《减法》教学案单位：年级：二设计者：时间：201004课题减法复习课型新授案序第8课时教学目标1、熟悉三位数减三位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题；2、培养学生的观察、分析、推理等能力，发展数学思维。3、让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点着重让学生对过去计算中出现的各种情况进行比较，弄清它们的联系和区别，进一步掌握算法。教学难点把估算和解决问题有机结合，培养学生观察和探索规律的能力。课前准备课件、练习纸．。理论支撑《数学课程标准》中指出：“加强估算，鼓励学生解决策略的多样化。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生形成良好的数感，具有重要的价值。”教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、基础练习1、听算50+60120-4070+（）=800640-（）=220110-5080-50（）-30=460（）+300=520限时1分钟2、课件出示（复习第6题）80+60140-5090+9030+80170-8070+40160-90130-60限时1分钟3、师：我们已经学习了减法的笔算和验算方法。今天老师来考考小朋友们。学生做好准备工作后，共同进行听算练习、看算练习。请学生先小组交流，再在全班交流。珠心算练习有看心算、听心算，我受此启发，觉得数学学习也应拉动眼、耳多种器官共同学习。在基础训练过程中强调每道题所用时间，增强学生时间观念。（课件出示两道填空）（1）在笔算减法时，应把（）对齐，从（）算起。（2）笔算243-129时，个位3减9不够，从（）退1后，个位要算（）减去（），这时十位上是（）减去（），最后结果是（）。（3）出示复习第1题448-234503-302428-234503-392420-234503-409限时2分钟。（1）学生上台板演。集体评讲。提问：在计算过程中，你发现了什么？小结：三位数减三位数中有不退位减法、一次退位减法、连续退位减法。（2）提问：我们计算的减法算式，要怎么去验算它们的得数对不对用什么方法呢？学生验算：420-234503-409限时1分钟。请几位学生上台板演，其余学生在下面练习。隔位退位减相比较而言难度较大，因此加入验算过程可让做错的学生这方面知识得到及时的修正。二、解决问题1、出示第2题用竖式计算，并验算。597-485808-413456-2592、复习第3题3、出示课件，让学生观察表格。4、提问：求三户人家五月份的用水量，我们用什么方法去求？5、限时2分半钟。6、出示：河西村有116人，花园村比河西村少22人，花园村有多少人？生从中任意选择两题进行减法计算。再互换本子相互检验。生：用减法计算。学生独立完成，要求列竖式计算。刚刚已经进行过验算环节，学生有了进一步认识，通过让学生互换本子相互检验可以加强学生学习能力的培养，因此可以把这题放手让学生解决。7、限时1分钟。提问：为什么用减法计算？4、出示第4题。提问：“花园村再增加22人，就和河西村人数同样多”这句话还可以怎么说？提问：我们用什么方法计算？提问：这题和上面题比一比，你发现了什么？5、出示：（1）李庄去年植树596棵，今年植树804棵。今年比去年多植几百棵？（2）李庄去年植树596棵，今年植树804棵。今年大约比去年多植几百棵？提问：仔细比较两道题，你有什么想法？学生读题。学生说自己发现了什么。学生交流，得出结论。对比题可以加强学生的甄别能力。三、巩固应用1、选择（1）把被减数和减数当成数百数进行计算。504-297≈597-203≈699-298≈808-296≈（2）下面估算结果正确的是（）①502-393≈200②498-296≈300③708-509≈300④797-301≈500（3）结果小于200的算式是（）①596-319②643-199③1000-801④300-96快速抢答。学生选择并说明理由．巩固应用这个过程其实是针对性练习，有助于加强学生估算能力的培养。四、总结全课学习了这节课，你有哪些收获呢？还有什么疑问吗？学生交流。附板书设计：减法复习投影区板演区448-234503-302不退位减法提高解题正确率的小窍门：做前估算428-234503-392一般退位减法做后验算420-234503-409连续退位减法《减法复习》教学实录课题：苏教版小学数学二年级下册第六单元《减法复习》执教时间：2010年4月21日执教班级：执教老...
