课时备课教案学习内容18、跨越百年的美丽课时第二课时课型精读课文教材分析本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。学习目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备教师:课件、录像学生：预习课文导学过程备注一、谈话导入同学们，上一节课，我们认识了报告会上端庄、美丽的居里夫人，这位女子仅仅靠美丽、端庄的容颜跨越百年的吗？那么，究竟是什么让这美丽跨越百年的呢？让我们再次跟随作者走进居里夫人，去细细品读她。二、自主学习1、出示自学提示：（1）请同学们自由朗读课文第3－6自然段，找出描写居里夫人美丽的相关语句，细细品味之后，在旁边批注自己的感受。（2）小组长组织组内成员交流学习收获。2、学生自学，老师巡视指导。3、小组内交流。三、品读“美丽”1、坚定执着之美（1）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生抓住“可能”“一吨”“一锅一锅”学生自主阅读，勾划批注，与文本的对话，让学生通过自读自语，体悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感。这个教学过程抓住个牵一发而动全身的问题：“课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句，谈谈自己的体“废弃的破棚子”“终日”“烟熏火燎”等词语，先让学生联系生活实际想象情景，而后播放居里夫妇提炼镭的录像，体会到居里夫人对科学事业坚定的信念和执著的追求。（2）“经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”引导学生通过“3年又9个月”“成吨”“0.1克三个数字的对比，再次感受到居里夫人对科学事业坚定的信念和执著的追求。2、献身科学之美（1）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]引导学生感觉居里夫人献身科学的精神。（2）“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。”师生合作读这句话,引导学生从这组排比句中更加深刻地体会到居里夫人为科学献身的精神。3、淡泊名利之美“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”体会她淡泊名利。所以著名科学家爱因斯坦这样评价居里夫人：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”四、拓展延伸同学们如果想更多的了解这位女科学家的事迹，可以在课外阅读《居里夫人》。会”。让学生在读中思，读中悟，在充分读悟后让学生交流汇报。文本的理解与感悟不能脱离语言环境，在理解感悟中紧紧抓住重点的词语和句子谈感受，与此同时让学生联系生活实际和补充相关的视屏内容，让学生对文本的理解更加深入，对居里夫人人格魅力的美更加折服，达到感悟与品词析句有机融合。让学生课外阅读《居里夫人》，不仅使学生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在，更主要的是引导培养学生养成课外阅读的习惯。板书设计：18、跨越百年的美丽坚定执著献身科学淡泊名利
