思想有多远，人才能走多远！(新)VIP免费

思想有多远，人才能走多远！——赴山东学习心得体会冷晓栓工作八年，今年终得机会外出学习。欢欣之情自然溢于言表，也更加珍惜这来之不易的机会。12月7日晚，我在张校长、温特级、方主任的带领下，一行八人带着学习任务奔赴山东长清区第一中学和山师大附中，12月12日下午4时，带着一路的疲倦、两校的交流材料和心中满满的收获超载而归。一、长清一中教育教学管理介绍（1）学校教学发展思路一个学校的逐步发展壮大一定有一个长远的规划，具体到长清一中，他的发展思路是：一、凝聚生力量（注重团队建设）；二、制度出业绩（讲求创新管理）三、能力铸辉煌（提升业务水平）。（2）常规教学教研长清一中的常规教学用三管齐下的方式运作，力图做到细、实、活。这三管是：立足管理，沉下心来抓常规、注重细节；加强监控，静下心来抓质量、注重落实；搭建平台，潜下心来抓研训、方式灵活。（3）集体备课五步法1、通研教材：先思考目的是什么？怎样通研教材？再由骨干教师依据课标、考试说明组织通研教材，确定基本教学思路。2、小组备课：先思考怎样确保小组备课的效益？再依据课堂教学思路设计课时学案，特别注意习题的质量。小组备课不是个人备课，各小组于集体备课前将学案发给其他教师。3、个人研究：没有个人研究，就不能保证集体讨论的效益，结果是“一人备课多人用”。所以每位老师在集体讨论前要研究小组编写的学案，提出自己的问题或建议，以备讨论。4、集体讨论：先思考集体讨论讨论哪些内容？怎样发挥全体教师的智慧？集体讨论采用说课形式，重点解决老师们提出的具体问题集体讨论要深入到各知识点的难度、广度的把握，学生活动的设计。集体讨论重在合作，避免“个人独裁”。5、研究课：先思考怎样确定研究课的课题？怎样最大限度发挥研究课的功能？研究课的课题要选择本周最难处理的内容；每周的研究课要有研究主题；研究课全组教师参加并在当天进行评课；上课教师评课时要首先说课，然后根据评课情况写出本节课的教学反思；全组老师依据研究课所暴露的问题，及时调整教学进度和教学方式。（4）“五环四步”小组合作教学模式1、五环是指学生学习中的学、思、议、展、评五个环节。a、学：指学生通过导学案，认真自学，教师要认真钻研教材，站在学生的位置选题、做题，精心编制了导学案。导学案为学生的学习提供了依据，学校将自习课前置，让学生有充足的时间通过小组合作探究完成导学案，然后由学生和教师分别批阅。这些工作都要在自习课及课余时间完成。b、思：指学生通过导学案的学习，进行认真思考，学生应充分准备、认真思考、发现问题、提出问题，找出知识及方法上的问题及困惑。根据自己的思考和小组讨论的结果，学生要对导学案进行重新的设计。c、议：指的是对形成的问题及困惑小组内或小组间讨论、交流。发现问题、解决问题。解决不了的由小组长进行记录。d、展：各小组轮流在班内展示解决问题的方法。e、评：指的是对小组的多元化评价，小组评价、组间评价、教师评价，表扬突出的小组及个人。形成良好的互助竞争氛围。全班同学共同督促、相互激励、努力进取。达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的最优效果。2、四步是指课堂教学中的四个步骤：展示、讨论、总结、测试。a、展示：各小组按照分工轮流对所做学案进行展示讲解，主要分为知识整合、典例讲解、错题分析、处理习题四个环节。学生把自己对学案的研究结论展示出来，也可以把自己的困惑展示出来，还可以设计几个变式练习让大家思考。除了展示学科知识，还要注重展示自己小组的风采，调动课堂学习的积极性。b、讨论：在一个小组展示完成一个环节时，其他小组的学生进行讨论，提出自己的见解。教师根据学生的展示对有争论的地方予以点拨，对重要的知识点好的做题方法予以强调。对暴露出来的问题进行指导，对处理的比较好的习题，教师进行转变，进行提升，看学生是否能够解决，开放思路达到课堂的高效。同时，教师随时对整个课堂进行调控，充分调动好学生的积极性，让每个学生参与到教学活动中来，这是搞好“五环四步”小组合作教学模式的重要环节。把学生的积极性调动起来达到课堂的互动是决定课堂成败的关键。c、总结：...