《给予树》说课稿今天我执教的内容是人教版三年级上册第32课《给予树》，这是一篇精读课文，主要写了在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她善良的品质。教材分析：会认10个生字,会写12个生字,正确读写“给予”“试探”等词语。用心体会，使学生发自内心地有感情地朗读课文。体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴，让学生初步形成正确的人生观、价值观是本课的教学目标。理解课文最后一句话，体会人物的思想情感是本课的教学难点。指导学生会认10个生字,会写12个生字,正确读写“给予”“试探”等词语，做到正确、较流利的朗读课文是我这一课时的教学目标。学生学情分析：三年级是小学时期的一个重要转折阶段，语文学习中，字词的积累仍然占有很重要的地位。通过两年的学习，学生已经掌握了很多关于字词学习的方法，但归纳性不强，理解词语的方法也比较单一，加上这篇课文的生字新词较多，课文较长，学生不容易读好。因此，教师应该在第一课时重点指导学生学好生字词，归纳总结和运用所学的识字方法，读好课文。只有在这样的基础上，才能更好地理解课文，体会人物的思想感情。教学方法：因为教学的对象是三年级的学生，他们已经有一定的学习基础，掌握了很多识字及学习的方法，因此，识字教学不能像低年级那样过细。作为第一课时识字教学，为了帮学生扫清字词的障碍，我主要引导学生通过从音节、字形、结构等方面来帮助学生归纳字词的学习方法，让学生在读中总结发现方法，再通过抓住重点句子的朗读训练来指导学生读通读好课文。教学环节：导入由学生常见的“树”转向不熟悉的“给予树”，激发学生学习的好奇心，引导学生学会提有价值的问题，顺便学习两个生字；识字教学主要引导学生自主探究学习识记、交流积累识字方法；之后在品读重点句子中体会好词的用法，在此基础上读通课文，为下一课时的理解与学习打下基础；最后，通过指导学生写字来巩固生字教学，强调学生执笔与写字的正确姿势，从而结束一节简单的常态识字教学课。
