小学数学教材分析小学数学教材分析((三年级上册三年级上册))上海市浦东教育发展研究院上海市浦东教育发展研究院胡松林胡松林一、复习与提高一、复习与提高㈠学习内容登月（复习加减法、对称轴、三角形）减法塔（游戏活动中复习加减法）正方形组成的图形（拼几何图形）㈡教学进度㈡教学进度建议建议(6(6课课时时))内容内容课时课时登月登月11减法塔减法塔33正方形组成的图形正方形组成的图形22㈢教学实施㈢教学实施建议建议11、登月、登月在练习过程中，复习整理加减法在练习过程中，复习整理加减法创设登月的过关情境故事归纳整百、整十数的口算题的计算方法分类中强化加减混合运算的简单计算引导画对称轴的方法22、减法塔（一）、减法塔（一）在探索过程中，归纳求最小差的方法在探索过程中，归纳求最小差的方法讨论三位数的组数在数卡的调整中认识差的变化从数射线上理解最大差与最小差寻找计算最小差的方法22、减法塔（二）、减法塔（二）在游戏活动中，掌握减法塔的计算方法在游戏活动中，掌握减法塔的计算方法阅读、交流中理解逻辑流程图尝试练习中发现减法塔的秘密比较过程中，发现每个差的特点33、正方形组成的图形、正方形组成的图形在拼搭图形中，渗透有序摆放的思想在拼搭图形中，渗透有序摆放的思想介绍多连块的结构拼搭多连块交流中归纳有序摆放的思想用多连块拼长方形、或者正方形㈣㈣建议开展的教学研究建议开展的教学研究如何开展加减混合运算的知识整理在游戏活动如何提高学生的运算技能数数中学生有序思考习惯的形成二、乘与除二、乘与除㈠学习内容乘整十数、整百数整十数、整百数的除法大卖场中的乘法用一位数乘用一位数除㈡教学进度建议㈡教学进度建议(17(17课时课时))内容内容课时课时乘整十数、整百数乘整十数、整百数２２整十数、整百数的除法整十数、整百数的除法２２大卖场中的乘法大卖场中的乘法１１用一位数乘用一位数乘６６用一位数除用一位数除６６㈢教学实施㈢教学实施建议建议11、乘整十数、整百数、乘整十数、整百数在操作活动中，建立乘法口算的几何模型在操作活动中，建立乘法口算的几何模型尝试性口算练习交流中引出两种思考的方法学具操作中解释乘法口算的算理归纳乘法口算的基本方法22、整十数、整百数的除法、整十数、整百数的除法在操作活动中，建立除法口算的几何模型在操作活动中，建立除法口算的几何模型尝试性口算练习交流中引出两种思考的方法学具操作中解释除法口算的算理归纳除法口算的基本方法33、大卖场中的乘法、大卖场中的乘法从生活情境的信息中，提出数学问题从生活情境的信息中，提出数学问题观察、交流大卖场的数学信息根据相关的信息提出数学问题讨论解决问题的方法44、用一位数乘、用一位数乘在拼搭学具中，建立一位数乘法的模型在拼搭学具中，建立一位数乘法的模型创设情境将情境的信息转化为学具操作操作中讨论计算的方法讨论书写的格式55、用一位数除、用一位数除在拼搭学具中，建立除数一位数的除法模型在拼搭学具中，建立除数一位数的除法模型创设情境、提出问题将情境转化为学具操作确定具体分的方法记录操作的过程归纳书写的格式讨论一讨论一::如何帮助学生建立数学模型如何帮助学生建立数学模型??深入讨论深入讨论::11、什么是数学模型？、什么是数学模型？22、数学模型有哪些形式？、数学模型有哪些形式？33、学生建立数学模型过程将经历哪些阶段？、学生建立数学模型过程将经历哪些阶段？1、出示情景2、列出算式12×33、摆放直观图案例：12×34、讨论算法5、概括算法深入讨论的问题：深入讨论的问题：11、估算的价值是什么？、估算的价值是什么？22、估算的方法是什么？、估算的方法是什么？33、如何进行估算教学？、如何进行估算教学？讨论二：怎样开展估算教学1、估算的价值估算在日常生活中有着广泛的应用有利于人们事先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面.为判断计算器、心算和笔算结果是否合理提供了工具有利于学生体会数之间的规律，提高推理、判断、选择的能力2、估算的方法化整为零取中间数四舍五入凑整法线段几何估计3、如何进行估算教学注重培养学生的估算意识体会估...
