《与诗同行》教学反思（人教版小学六年级语文第六组）在课上，我努力营造整节课的诗意氛围。这是一节实践活动综合学习的学习和提升，在前面学习诗歌相关方法之后，让学生学习诗歌的创作，在这节课上，我安排了两个主要内容，一个是对自己喜欢的诗歌的朗诵，通过语言传达自己的理解和诗歌本身表达的情感。另一个就是学生自己总结基本的写作方法创作诗歌，掌握一些简单的技巧。无论从导课到结束语，还是中间的对话，尽量让这节课都围绕在一个诗的意境之中，让语文课在精神的愉悦中成为一种享受。在这节课上还同时穿插了两首具有古典特色的音乐作为背景，目的在于更加衬托一种氛围，让课堂上更多的启迪学生的思维，让学生更容易在文字的层面里受到感染。但是在具体的操作过程中，为了让本节课的教学目的更清晰，朝向目的的进程更直接，我还是舍去了老师用华丽的语言作为穿插课堂的做法，而是从具体的写作角度对学生的朗读和分析以及创作等回答进行了评价，老师语言的朴实和学生创作的诗情画意相结合，这恰好也成了一种衬托，让学生表现出来更多的内容，才能证明这节课是达到了目的的。
