抒情散文阅读方法探微》课件VIP免费

寻找“情”物——抒情散文阅读方法探微明确中考要求•一、《2011版课标》课程目标与内容：•第四学段（7-9年级）：（二）阅读•3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。•7、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。••二、考点归纳：•1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心（主旨、主题）。（划线句可删去，因为上一讲已涉及）•2、结合语境理解句子含义。•3、结合文章和实际谈阅读感受和情感体验。Zx.xk（一）散文的分类（回顾课文）：•按表达方式分类：•叙事散文如：《爸爸的花儿落了》《背影》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《老王》•抒情散文（本节课侧重点）如：《春》《紫藤萝瀑布》《那树》（写景抒情）•《春酒》《端午的鸭蛋》《吆喝》（借物抒情）•说理散文如：《谈生命》1、什么是抒情散文？•抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、等手法，或写景抒情，或托物咏志，以达到抒情的目的。Z.x.x.K2、引导思考：•琦君对家乡“春酒”的怀念让我们读到了《春酒》；汪曾祺对高邮咸鸭蛋的喜爱让我们读到了《端午的鸭蛋》。抒情散文都与“物”有关。有的物和作者想表达的人有统一的特点，有的物在作者叙述的过程中不断变化，带领我们找到作者的思想火花，有的就物本身联想到别的事物。今天我们就来找一找这些“情”物,通过物去突破散文的阅读。课文回顾及训练：•一、抓住景物的特点•1、让学生回忆我们学过的课文中的某一物，说说物的特征，再说说作者表达的感情。•《紫藤萝瀑布》：物——特点——情感（直接浅层）——•2、小结：善于抓住“物”的特征往往能抓住作者要表达的情感，那么如何才能抓住“物”的特征呢？•（你是如何做到的？让学生结合文章分析是如何看出来这个特征的？）•……每一朵盛开的小花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。……•3、总结：想要抓住物的特征：要抓住文中的关键语句进行概括；如：抓住直接对物进行描写的句子概括。•4、练习：阅读下列文章，用我们刚刚总结的思路，找到文中的“情物”，并梳理作者的感情。•《咸菜茨菇汤》：物——特点——情感——学科网•二、关注“情物”与文章中的人、物、事的关系。•抒情散文中往往涉及到他人和他物，一定和文章的主体事物及文章的主题紧密相连。•1、让学生回忆我们学过的课文中的某一物，说说物的特征，再说说作者表达的感情。•《紫藤萝瀑布》：物—特点—他人—特点—情感情感（间接深层）—•《谈生命》：物—特点—他物—情感—•《紫藤萝瀑布》：物—特点—联想到（事）—特点—2、和作者要表达的情感之间的联系怎么找出来？•1、联系上下文，抓住文中的关键语句。•就是提取文中的统领句、总说句、导语句、首括句、中心句、关键句、结论句等重要句子•《紫藤萝瀑布》中“花和人……”•2、用“物”和文中涉及到的别的人或物“对比”，要考虑到它与人的相似性或相关性。•《咸菜茨菇汤》物—特点—他物—特点—共同点—情感—•《咸菜茨菇汤》物—特点—他物—特点—不同点—情感—•抓明示信息采用“求同”方法；•抓修辞方法和表达方法采用“求异”方法；