歌唱课教学策略•一、歌曲演唱的内容一、歌曲演唱的内容•二、唱歌教学方法二、唱歌教学方法•三、歌唱教学的一般流程三、歌唱教学的一般流程一、歌曲演唱的内容11、积极主动地参与各种演唱活动，如：齐唱、、积极主动地参与各种演唱活动，如：齐唱、轮唱、合唱及独唱等。对指挥有所了解。轮唱、合唱及独唱等。对指挥有所了解。22、了解嗓音保护知识，养成良好的唱歌习惯，、了解嗓音保护知识，养成良好的唱歌习惯，并能够自信、有表情地演唱歌曲。并能够自信、有表情地演唱歌曲。33、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。曲的音乐情绪和意境。44、能够简单地评价自己、他人、集体的演唱。、能够简单地评价自己、他人、集体的演唱。55、每学年能够背唱、每学年能够背唱3—53—5首歌曲。首歌曲。二、唱歌教学方法模唱教学法模唱教学法是一种以教师示教，学生集体模仿的唱是一种以教师示教，学生集体模仿的唱歌教学方法，所以又称示教教学法或听唱歌教学方法，所以又称示教教学法或听唱教学法，在目前初中歌唱教学阶段，模唱教学法，在目前初中歌唱教学阶段，模唱式教学是一种较普遍的基本方法。式教学是一种较普遍的基本方法。优点是简单易学，容易突破难点。缺点优点是简单易学，容易突破难点。缺点是不利于识谱教学，也不利于学生独立、是不利于识谱教学，也不利于学生独立、主动的学习。主动的学习。二、唱歌教学方法练习教学法练习教学法是学生在教师指导下，运用知识去反复完成一是学生在教师指导下，运用知识去反复完成一定操作以形成技巧的方法。这种方法要求学生认定操作以形成技巧的方法。这种方法要求学生认真地去练习，循序渐进、逐步提高，达到较高的真地去练习，循序渐进、逐步提高，达到较高的水平，具有较强的创造性。水平，具有较强的创造性。练习教学法通常包括正确良好的歌唱姿势的练练习教学法通常包括正确良好的歌唱姿势的练习；科学正确的歌唱方法练习；正确的咬字吐词习；科学正确的歌唱方法练习；正确的咬字吐词练习；音域的扩大与声区统一练习；音准、节奏、练习；音域的扩大与声区统一练习；音准、节奏、力度等基本练习；不同作品的艺术处理练习等。力度等基本练习；不同作品的艺术处理练习等。对教师要求很高，教师要具有歌唱、合唱的一定对教师要求很高，教师要具有歌唱、合唱的一定理论水平及实践经验。理论水平及实践经验。三、歌唱教学的一般流程11、导入（规定动作：多媒体导入、故事导入、配乐诗朗诵导入）、导入（规定动作：多媒体导入、故事导入、配乐诗朗诵导入）22、新课（流程要灵活运用）、新课（流程要灵活运用）（（11）范唱）范唱（（22）教授歌曲）教授歌曲AA练声练声BB学生拿笔，教师弹琴学生听后分乐句学生拿笔，教师弹琴学生听后分乐句CC分好乐句后，用“呜”跟琴学唱乐句旋律，然后唱乐段，然后全曲。分好乐句后，用“呜”跟琴学唱乐句旋律，然后唱乐段，然后全曲。DD听录音范唱后学生再用“呜”唱旋律，纠错。听录音范唱后学生再用“呜”唱旋律，纠错。EE按节奏朗诵歌词，分乐句、乐段填词歌唱。按节奏朗诵歌词，分乐句、乐段填词歌唱。FF突破重难点，完整演唱歌曲突破重难点，完整演唱歌曲GG分角色、男女生、小组演唱歌曲分角色、男女生、小组演唱歌曲HH模仿体验船歌特点歌唱模仿体验船歌特点歌唱33、拓展（规定动作：作曲家简介及其作品、风格类似作品赏析或哼唱）、拓展（规定动作：作曲家简介及其作品、风格类似作品赏析或哼唱）44、总结（规定动作：学生谈收获，教师小结；在歌声中走出教室）、总结（规定动作：学生谈收获，教师小结；在歌声中走出教室）•作业作业结合本课时的学习和你自己的认识，结合本课时的学习和你自己的认识，写出《雪绒花》的完整教学过程，下写出《雪绒花》的完整教学过程，下节课试教。节课试教。
