在英语教学中培养学生的审美素质——高中英语教育教学理论学习心得杜兵男中学一级教师教育硕士安徽省巢湖市柘皋中学电话0565-8316359电邮duhanyu2007@yahoo.cn邮编238062一、英语教学与审美目标审美教育“是人类实现自我发展需要的重要途径”，在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人品格完善，心胸开阔，思路清晰。审美教育的最终目的是培养和提高人们感受美、鉴赏美、显现美、塑造美的能力。但当前英语教学状况是倾心于对英语语言基本技能的训练，而对于这一高层次的审美教育下力不足，这不利于高素质人才的成长。新课程标准提出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。初中英语阅读课文内容丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系保护动物；有的反映名人生平、体态语言、戏剧、文学、环境保护、航天技术；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险、保护古迹以及世界人口问题等。这些内容渗透了思想教育的语素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素质；启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感；提高学生辨别真假美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。“因为美育不只是包括审美或美感，还包括塑造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内容。”通过课文的学习，让学生的认识从中得到提高，精神境界得到进一步地升华，使之受到情感的陶冶，得到美的享受。二、具体操作新课程标准中要求审美教育应以塑造美的灵魂，培样高尚的情操，形成优秀的品质为出发点来陶冶学生的情操。以下我从四方面来加以概括：(一)展示教学环节──感受美学生的审美情感不会自发形成，它必须通过教师的正确引导来实现。这就需要教师在教学前要制定明确的教学目标，借助课文本身的语言和自己语言修养，通过渗透的方法，把美感教育导入课程教学的每个环节。一篇好的文章总会以其独特的艺术魅力给人带来美的享受。审美教育的第一步就是培养学生感受美的能力，要使学生充分感受美，教师在上课前应作细致认真的准备，各课时要挖掘课文中美的因素，并加以整理，然后把整理出来的内容按一定的方式贯穿到授课中去，引导学生感受美。授课时按照预先的设计，依次向学生展示课文中美的语言、美的意境、美的情感，以此感染学生，使学生透过想象、理解，得到美的体验，丰富美的情感。教学中通过朗读、挂图、音乐、多媒体等手法，可使学生在观察中思索，潜移默化地感知美。1.用有感情地朗读感悟美1读是人们通过视觉感知语言符号获取书面信息的行为。它也是人们书面交际活动的基本形式。当前外语教学十分强调语言的输入量，读就是加大输入的途径，而朗读可进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，让学生分角色的朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，又提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，也使他们初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于学生学习英语的兴趣，尤其是在教学韵律诗歌的时候。如Friendship，这些诗歌的绝大多数是押韵的，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，出口成诵，再配合音乐的节奏，非常优美。学生在朗读中既能欣赏到音乐的韵律美，而且开启了学生的心智，体会到诗歌的含义。在节奏与音乐美的反复熏陶中，学生也受到了美的教育。为了提高学生的审美能力，我还经常组织形式多样的朗读活动，如个人朗读比赛、小组朗读比赛等。2.用优美的挂图展现美课文插图以形象、直观的画面展示了课文内容，同时因为色彩鲜艳，生动逼真，又使它具有了一定的美育功能，恰当地指导学生看图，既培养了学生的观察能力、表达能力，又激发了学生的爱美之情。如教学有关seasons的课文中，为了使教学更直观，在课堂上就出示四季的风景图。Picture1：春暖花开，万物复苏，好一派生机勃勃的景象。Picture2：烈日当空，海边沐浴是最好的去处，一个活泼可爱的小孩在清澈的海...
