杜郎口学习心得体会11月29日到山东杜郎口参观学习，自己亲身感受到了杜郎口中学的教学模式，反思自己的教学，有很多感受，也在这次的学习中有很多的收获。走进杜郎口中学的课堂，其教室的布局、课堂教学模式令人耳目一新。没有讲台的教室，教室的四周和走廊都布置黑板，学生课桌摆放成六个小组，每个小组的桌面上都放着五颜六色的粉笔头。教师不讲课的课堂，学生或站、或坐、或不停走动的课堂纪律，最令诧异的是，满教室都是外来听课的老师，进进出出，可孩子们两耳不闻，一副熟视无睹的自若神情，一心一意投入到课堂的学习之中，学生敢问、敢说、敢上黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后的学习氛围。一、杜郎口中学的教学模式：杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。二、数学课的教学特色：1、搞好数学预习环节，培养学生自学能力。他们的老师说，没有预习的课不准上，预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。预习是落实“三三六”教学模式的关键。上好数学预习课，关键在于编制数学预习提纲。每节课的备课都会精心设计相关问题，把每节课学生应该掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题，使学生通过对这些问题的思考与探究，从而获得新知识。问题也是以纸条的形式交给各个小组的数学组长，由组长组织预习。2、上好数学展示环节，落实学生主体地位。数学展示环节展示什么？遵循一个展示原则：在预习过程中，学生都会的不展示，学生出错率高的，一题多解的，能培养学生创新能力的，能与日常生活相联系的内容将是展示课重点的展示对象。数学展示环节形式：（1）讲解，学生对每个问题进行讲解，教师进行适当点评。（2）解题不同方法的反馈。当一个同学讲解完以后，有不同方法的同学还可以讲解其它的方法。（3）总结：对知识点的归纳，注意事项、容易出现的错误的提醒，一题多解的不同点与相同点。在展示课上，教师的角色只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、策划者、评价者、规律的提升与拔高者。学生是课堂的主人。在展示环节上，教师的作用：（1）追问。教师应现场提出问题，引发学生的再思考。（2）点评。由老师的点评，让学生把知识变为技能。（3）评价。老师应在学生展示过程中，及时的发现其亮点，对学生的表现及时进行赏识与表扬。3、搞好反馈环节，重视学生知识和能力的达标情况。每节课离下课前利用5分钟左右的时间，进行学习效果的检测。检测的方法也不是固定的，有教师对一个小组进行抽测，并且进行分数的评定。也有采用所有同学进行黑板板演，杜郎口中学的黑板特别多，一个班级36-40个同学，每个学生都有一块属于自己的黑板。利用黑板，将老师布置的题目，或者学生自己模仿例题出题在上面进行现场展示。通过这些，来了解学生掌握知识的情况。4、杜郎口数学教学模式下更注重的几个细节。（1）学生在做题时，对于容易出错的点，或重要的步骤，会用彩色笔书写。即提醒了同学，也加强了自己对于知识的理解和掌握。（2）在课堂上，学生会提问学生，对于问题还可以质疑，这样提高同学们听课的注意力。通过这种方法，提高每个同学听课的注意力，增强了生生互动。（3）每堂课老师会对学生的板书和参与度进行评价。（4）发挥数学小组长的作用。上课前小组长就把本小组的学习任务及时布置到小组成员。并组织同学进行练习和讨论。三、学习杜郎口数学教学模式的收获与反思通过这一天的学习，我也正对自己的教学与杜郎口的教学模式进行对照和反思，我认为根据我们的实际情况应该在以下几个方面去完善。1、做好预习这一环节的落实。要培养学生自主学习的习惯，提高学习能力。2、在课堂上要搞好学生之间的帮扶。要充分利用小组合作学习模式，发挥“兵教兵”，“兵练兵”的作用。3、要锻炼学生的自信表达能力，会把自己的好的解题方法与同学共享。4、注重解题易错点，...
