如何与中学生有效沟通先爱后育，将心比心。爱学生，用爱心抚育学生健康成长，这是教师职业的"基本程序"。前苏联教育家马卡连柯说过："爱是教育的基础，没有爱就没有教育。"作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。师爱是一种重要的教育资源，没有这一重要的教育资源，教育就将成为不施肥的苗圃，不浇水的花畦。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础，那么，老师应该如何与学生进行有效的沟通呢？一、正确引领你的学生学校是因为有了学生才存在，没有学生也就没有教师。因此班主任应建立一种服务意识，放下"师道尊严"的架子，心胸豁达，热情认真，把自己和学生放在平等的位置上，处处为学生着想，站在学生的立场看问题，为学生的发展而工作，做学生发展的引领者、促进者。只有师生在人格上平等了，才能建立起朋友般的师生关系。而且教师在了解学生的同时，也要让学生了解教师，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。正确引导学生要以第一次召集为契机，因为此时的学生对新的学习、新的教师充满了想象和期望，这时老师的一席话、一种态度、一种观念都会给学生留下深刻的第一印象，而这种印象会让学生刻骨铭心。每一次接手新的班级，我都会给学生讲一个故事--《最重要的事情是诚实》，借此引导学生树立正确的价值观、人生观，同时也旗帜鲜明地表明作为班主任的我最看重的是一个人诚实的品质，无论他成绩是好还是差。二、真正尊重你的学生教育的艺术首先是爱的艺术，没有对学生人格的尊重，没有对学生内心世界的理解，没有对学生特殊需要的关注，没有对学生足够的耐心，就谈不上对学生真正的教育。古人说"己所不欲，勿施于人"，又说做事要"由己推人"、"将心比心"，可惜很少有人用到教育上。过去我们总以为，我们的出发点是好的，学生就应该听从服从，殊不知在教育的规律面前，我们常常是好心办坏事。其实，教育者的所有用心和努力如果不能通过学生认同这一环节，那么一切心血都将白费。从另一个角度来看，教育者一味采取强制的办法，虽然可以暂时让学生认可和服从，可是只要环境一变，教育者努力得到的全部效果只会是更为强烈的反叛和报复。尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。"以己之身，及人之身"，从学生所处的情境中设身处地地考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。案例,自信的距离有多远有一次给同事代课。课间时与坐在讲台旁边的一位学生闲聊，他的话让我很震惊。"你怎么会一个人坐在讲台旁边？能告诉我原因吗？"我问他。他惭愧地说："我成绩不好，上课还经常讲话，同学们都不太喜欢我......"这是一个浓眉大眼的男生，他未及细想，随口便说出了自己的好几点不足。这着实让我一愣，从他灵敏的反应和伶俐的口齿来看，他并不是个愚笨的学生。我对他有了一点好印象，于是又微笑着问他："那能否说说你有哪些优点呢？""优点？我......我没有优点。"他抬起头，稚气而惊讶地注视着我。"人都是有优点的。好好想想，列举你的三个优点告诉我。""嗯......我画画蛮好的，还获过奖呢。"他很费力地思考以后说，然后抓了抓后脑勺，看着我傻笑，"别的嘛，我想不起来了。""再想想，肯定还有的。"我鼓励他。"我......我还比较爱干净。"他好不容易说出了第二个优点，一脸窘迫地看着我，"老师，我真的再也想不出来了。"我突然感到无比悲哀，难道这就...
