第一组：初始时“我们”的态度。第二组：后来“我们”的态度。第三组：怀特森先生的语言和行为。•当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。•不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”•“很简单，”怀特森先生说，“关于猫猥兽的一切，都是我故意编造出来的，这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误信息得出的错误答案，还应该得分不成？”怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。布置作业:根据你所了解的怀特森先生，从以下题目中任选一题写一写。《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》
