谈幼儿园保教工作中对幼儿日常行为习惯的培养——以习惯促成长VIP专享VIP免费

谈幼儿园保教工作中对幼儿日常行为习惯的培养——以习惯促成长时间:2016.12.9教师：李梦倩培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园保教工作的重要目标之一。好的习惯是促进幼儿全面发展的基石，在素质教育的大背景下，习惯教育显得尤为重要。下面，我结合自己的教育实践，就幼儿日常行为习惯的培养谈一些认识和想法。好的行为习惯是个人素质和修养的体现。萨克雷说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，必将收获一种命运。”培根也说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。”可见习惯的力量，对于个人成长和发展的影响之大，好的习惯是成功的一半。下面，结合多年的幼儿保教经验，我来谈一谈幼儿园保教工作与幼儿行为习惯的培养一、习惯养成教育与幼儿园的保教工作所谓“人之初，性本善，性相近，习相远”，教育家陶行知先生说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”可见，幼儿期是培养孩子养成良好行为习惯的关键时期。保教即保育和教育，是幼儿园教育工作中最重要的内容。作为我国基础教育最重要的奠基时期，幼儿保教工作的重要性不言而喻。《幼儿园工作规程》中明确指出，“培养良好的生活习惯、卫生习惯”是幼儿园保教工作的重要目标之一。因此，我们应该把对幼儿行为习惯的养成教育作为保教工作的核心，借用巴金先生的一句话“孩子成功教育从好习惯培养开始。”二、在保教工作中培养幼儿良好行为习惯的几点注意事项所谓“人之初，性本善，性相近，习相远”，教育家陶行知先生说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”可见，幼儿期是培养孩子养成良好行为习惯的关键时期。保教即保育和教育，是幼儿园教育工作中最重要的内容。作为我国基础教育最重要的奠基时期，幼儿保教工作的重要性不言而喻。《幼儿园工作规程》中明确指出，“培养良好的生活习惯、卫生习惯”是幼儿园保教工作的重要目标之一。因此，我们应该把对幼儿行为习惯的养成教育作为保教工作的核心，借用巴金先生的一句话“孩子成功教育从好习惯培养开始。”三、在保教工作中培养幼儿良好行为习惯的几点注意事项教育幼儿勤洗手、讲卫生的童谣《洗手》：“自来水，清又清，常洗小手讲卫生。伸出手儿比一比，看看谁的最干净”等。3．区分年龄特点，明确培养目标《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的行为习惯养成做出了明确的要求，如饮食习惯包括：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等；个人卫生习惯包括：洗脸、洗脚、刷牙的习惯，饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯等不同年龄阶段的幼儿，在行为习惯的养成上应该制定不同的目标。同样是关于手的清洁卫生习惯，小班幼儿只要在老师的帮助下将袖子卷起，按照“淋湿手——抹香皂——搓搓手”的步骤进行练习，掌握洗手的基本程序即可。而大班的幼儿不仅要能够自己洗手，还要了解清洁手的意义和清洁指甲的常识等。4．循序渐进，持之以恒幼儿行为习惯的养成非朝夕之功，这是一个长期的，循序渐进的过程，需要我们幼儿教师坚持不懈的努力。我们要善于捕捉幼儿好的行为习惯加以强化，对幼儿不良的行为习惯要及时纠正，决不能想起来就要求，想不起来就听之任之。正如亚里士多德说的：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯”。我们就是要幼儿在长期的行为习惯训练中，不断巩固那些好的习惯，淡化消除那些坏的习惯。三、在保教工作中培养幼儿良好行为习惯的策略1．创设行为养成的情境我们以培养幼儿的行为习惯为目标，有针对性的划分了多个幼儿活动区，从活动区的背景布置到材料的投放等均考虑到对幼儿良好行为的强化，例如在盥洗池的墙上画有宝宝爱洗手的图画；在就餐地点的墙上张贴有珍惜粮食、文明就餐的图画；在园内多处放置卡通人物的垃圾桶，配合教师编写的童谣，提醒幼儿把垃圾丢在垃圾桶里等。2．结合教学活动进行习惯养成教育幼儿园内多为3至6岁的幼儿，该时期的幼儿自控能力差，常出现一些不良行为或一些好的行为没有及时巩固的现象，单纯的说教容易使教师和幼儿拉开距离，不妨设计一些教学活动来规范并强化幼儿的行为。例如，我设计了音乐活动《客人来了...