毛泽东的全面教育思想http://view.QQ.com2006年09月07日17:52教育史研究陈金芳黄楠森毛泽东的全面教育思想根源于马克思主义创始人关于人的全面发展的学说。在新的历史条件下，毛泽东结合中国的具体实际，提出并多次论述全面教育问题。他认为，教育要面向全体人民，要做德、智、体全面发展的人，教育必须与生产劳动相结合。当前，我们要提高认识，正确理解全面教育思想，要切实减轻中小学生过重的课业负担，建设适合我国国情的更有成效的教学模式，以便促进学生主动学习或自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。毛泽东全面教育思想的主要内容毛泽东全面教育思想主要包括以下几个方面内容：（一）教育要面向全体人民这是毛泽东全面教育思想的一个重要内容。早在1945年4月，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上的政治报告《论联合政府》中提出，要建立民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育，指出中国国民文化和国民教育首先要面向广大的工人、农民和士兵及大批工作干部，对于旧文化工作者和旧教育工作者要采取适当的方法教育他们，使他们获得新观点、新方法，为人民服务。他说：“一切知识分子，只要是在为人民服务的工作中著有成绩的，应受到尊重，把他们看作国家和社会的宝贵财富。”建国初期，毛泽东把恢复和发展人民教育当作当时的重要任务之一。在他的倡导之下，党和各级政府制定了一系列政策和措施来推动教育事业的发展。由于半殖民地半封建社会的长期统治，解放初期我国的文盲人口达到80%，所以，当时的教育属普及教育范畴，不仅针对青少年学生，还包括大规模的扫盲运动及对旧教育的改革运动。毛泽东认为，教育要面向全体人民，人民享有同等受教育权利。他特别重视农民教育问题，指出要组织和支持农民学文化，并亲自为农民学文化制定学习方案和目标。他很重视少数民族地区的教育，指出少数民族地区要搞建设，就要培养自己的干部和科学家。他指出在教育上对资本家子女要一视同仁，“至于入学、助学金、入团和戴红领巾这些问题，要一视同仁，只看条件如何，不要看家庭出身。”对于干部子弟，毛泽东认为不能搞特权，主张废除当时存在的干部子弟学校，指出干部子弟应与人民子弟合一，即与人民子弟享受同等教育待遇。毛泽东关于教育要面向全体人民的思想体现了社会主义教育的根本宗旨，这对于建设“一个具有高度文化的民族”、对于广泛提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质具有深远的历史意义和十分重要的现实意义。（二）做德、智、体全面发展的人这一思想贯穿于毛泽东的一生。集中体现在建国后他亲自制定的教育方针上。早在青年时代，毛泽东就已意识到德智体全面发展的重要性，提出了“从天下国家万事万物而学之”，及德智体三育并重的思想。他自己的青少年时代就因既有远大的志向和高尚的品德，又有刻苦学习的精神和渊博的知识，再加上勇猛的体格锻炼和强健的身体素质，成为德、智、体俱佳的优秀人才，受到老师、同学的一致颂扬。在革命战争年代，毛泽东仍然以“德、智、体”全面发展作为培养人的根本原则，如他在土地革命时期提出的无产阶级教育方针、抗日战争与解放战争时期他为各革命根据地制定的教育方针，无不贯穿着德智体全面发展的精神实质。在当时中国共产党管辖的各级各类学校内，呈现出一派生机勃勃的景象，学生们不仅学习文化课、思想政治课，还开设一定比例的体育课与军事训练课。建国以后，随着国内主要矛盾和党与国家工作中心的转变，毛泽东从中国的基本国情出发，适时地创造性地提出了符合教育规律的社会主义教育方针。1957年，他首先提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智力、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。”1958年他在一次讲话中又提出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”50年代，毛泽东针对我国知识分子和青年学生如何处理政治与业务的关系问题，发出了“又红又专”的号召。所谓“红”是指正确的政治方向、立场、观点；专，指为人民服务的专业知识、专业技能。“又红又专”体现正确的政治观点和为人民服务的专业知识、专业技能的统一，二者不可偏废。毛泽东指出：“无论是...
