课题探索与发现：三角形内角和教学内容探索三角形内角和的度数及已知两个角求第三个角的度数（P24-26）教学目的1.通过猜想、验证，了解三角形的内角和是180度。2.在学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重点引导学生发现三角形内角和的规律。教学难点引导学生发现三角形内角和的规律。教具准备电脑课件、三角形。教学设计思路：教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、引发猜想1.出示一副三角尺。提问：你知道每块三角尺3个内角的和是多少度吗？你是怎么想的？2.由“三角尺3个内角的和是180度”，你又想到了什么？你有问题要提吗？3.为了验证我们的猜想，我们该怎么办？二、验证猜想1.量一量，算一算。（1）在纸上画一个三角形，分别量出3个内角的度数，并算出这3个内角的和。（2）在小组里交流，看看你有什么发现？（3）全班交流，汇报小组发现。（4）提出疑问：怎么会出现和180度接近却又不一样的内角和呢？这是怎么回事？2.拼一拼。（1）教师演示：取出三角形教具，把三个角撕下来，拼在一起。如P24第一个图。（2）提问：你有什么发现？（3）学生动手操作。并在操作过程中发现规律：三个内角和是180°。学生思考后回答小组讨论后回答学生操作后小组交流学生独立思考学生观察后回答3、折叠利用折叠的方法再次证明三个内角和是180°。三、巩固应用完成课本P25练一练的题目。四、全课总结今天这节课你后什么收获？有什么遗憾？你还想知道些什么？动手操作师演示后学生动手操作独立完成后反馈结果生谈收获，总结本课作业布置板书设计探索与发现：三角形内角和三角形内角和等于180°后记：
