幼儿园科学探究活动的组织与指导课件VIP专享VIP免费

幼儿园科学探究活动的组织与指导西北师范大学教育学院王冬兰目标•1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；•2．能运用各种感官，动手动脑、探究问题；•3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；•5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。教育要求•1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望；•2．为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；•3．提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。•4．通过引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果；•6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬；•7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。指导要点：•1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；•2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；•3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。目录01学前儿童科学探究的特点02自主探究—幼儿科学教育的基本方法03幼儿探究活动的步骤一、学前儿童科学探究的特点•探究是科学研究的基本方法。热衷探究是科学家的基本性格组成，也是儿童的天性。案例：为什么周老师的眼睛那么大，郭子李的眼睛这么小？•《学前儿童科学教育》华东师大出版社P16儿童的回答大致可归为如下几类：•第一，与是否喜欢吃某种食物有关（如牛奶、鸡蛋等）；•第二，与某种行为有关（如是否爱笑、睡觉的早晚）；•第三，与身体的某一个器官有关（如耳朵的大小、是否双眼皮、眼睫毛的长短、鼻子的高矮）；•第四，与整个身体的大小有关（如身体的高矮、大小、头的大小）；•第五，跟生长发育有关（如是否“长好”了，是否“长到底”了）；•第六，与一些外在因素有关（如是否化妆）。如何回应？这是你需要思考的问题教师通常采取的策略•将科学理论或正确答案直接告诉儿童；•肯定其中某些（某个）儿童的答案，这些答案通常是老师认为正确的、科学的或是很有趣的；•笼而统之说“都正确”，大家的回答都“非常好”。•上述策略可以适当的时候适当采用，但不能有效挑战儿童已有经验，，使其已有经验得到不断改造和改组，也就不是真正意义上的教育活动。教师的回应：•我们怎么知道谁说的是对的呢？•你能够证明给我们看一看吗？小朋友们的一些发现：•爸爸眼睛大，我的眼睛就大•我的眼睛像爸爸，也像妈妈•爸爸的眼睛小，我的眼睛小，妈妈的眼睛也小。•爸爸妈妈的眼睛大，我的眼睛就大。•妈妈的眼睛最大，我的眼睛第二大，爸爸的眼睛第三大。•我的眼睛像爸爸，也像妈妈。小朋友的新发现•爸爸的眼睛比我的大。•我的眼睛不像爸爸也不像妈妈，像我舅舅。•妈妈是近视眼，我不是。•我的眼睛像爷爷。•可以看出，这个班的儿童对“眼睛有大有小”的原因是有所认识的。而且在老师不断追问的挑战下，他们能够通过寻找证据，不断地否定自己的已有认识，从而不断地接近科学概念。•在此过程中儿童的经验得到了不断地改造或改组。（一）什么是探究？探究是一种多层面的活动。包括：I.进行观察、提出问题；II.通过浏览书籍和其他信息源来了解什么是已经知道的知识；III.制订调查研究计划；IV.根据实验方面的证据，评价已经知道的知识；V.用多种手段来搜集、分析和解释数据；VI.提出解答、阐述和预测；交流结果。•探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。（二）幼儿探究过程的特点•1、强烈的好奇心和探究欲望•好奇心和探究欲望是与生俱来的。“如果地面上碰巧有个小坑洞，积了一些雨水，又出了点太阳，他就变成了孩子的乐园。倘若成人不加以禁止，并给予积极...