第三单元1～5的认识和加减法第2节加减法的初步认识【第一课时】加法的初步认识一、教学目标1．通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2．通过操作、表述，培养动手操作能力，语言表达能力；形成初步的数学交流意识。3．体会数学知识与生活联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。二、教学重点知道加法的含义，能正确计算5以内数的加法。三、教学难点理解加法的意义，掌握对自己合适的、自己喜欢的计算方法。四、教学具准备课件、彩色图片、磁扣。五、教学过程（一）在情境中理解合并1.在情境中理解合并。（1）现场表演（3个同学在拍球，又来了1个同学，合起来是4个同学）。师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了1个，合起来是4个同学。（让学生反复说）师：请学生把刚才看到的过程借助磁扣到前面来演一演吗？学生演示：（2）出示气球图（3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程。）让学生互相说一说演示的过程。让学生边说这幅图的意思，边用手势来表示。2.在操作中理解合并。（1）摆一摆。让学生拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花。并与同桌说一说摆的过程。（2）画一画。师：根据刚才同学的表演，气球图，摆小花的过程，想一想，它们有什么相同的地方（都是合并）师：能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白？展示学生作品，并选出如下两图重点说明。（3）对比这两幅图，哪幅图能很好地表示出合并的意思。（二）揭示加法，在算式中理解合并。1.3个学生和1个学生合起来，求一共有几个学生；把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球；把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共有几朵花；把3个磁扣和1个磁扣合起来，求一共有几个磁扣——都可以用加法计算，算式是3+1=4。板书：3+1=42.谁会读这个算式？（3加1等于4）3.3表示什么意思？（3个学生，3个红气球，3朵红花，3个磁扣）4.1表示什么意思？（1个学生，1个红气球，1朵红花，1个磁扣）5.“+”你认识吗?表示什么意思？（加号，表示合并）6.你能结合其中一幅图说一说3+1=4表示什么意思？（有3个同学在拍球，又来一个同学，合起来是4个同学，就是一共有4个同学）7.你能举出生活中的例子，说说3+1=4的意思吗?(蝴蝶，小兔等)（三）巩固练习1.看图说一说算式表示的意思。2.看动画说出图意，列出加法算式。（四）总结质疑通过今天的学习你知道了什么？还有什么问题？（五）课后作业请你根据2+2=4，这个算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。
