《统计和平均数》教学预案主备人：白色小耗子施教日期:2013年月日教学内容书本P92～94页的例题、想想做做第1—4题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1．在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。2．在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3．进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学过的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点难点重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。难点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学资源学生经验：学生已经掌握了统计中的一些简单知识、配套挂图。预习设计预习教科书P92-94页。学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设5分钟）1.学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）1．根据提供的学习材料，理解题意。2．探究求简单数据的平均数的方法。学习菜单：(1)独立思考问题，尝试独立列式计算。(2)看书本P92-94页，完善自己的探究过程。(3)如有困难，可以直接看书本第92-94页，在不懂的地方做上记号。3.小组交流学习收获，完善认知结构。4.围绕探究提纲进行全班交流。5.清晰求简单数据的平均数的方法。三、分层练习，完善认知。（预设10分钟）1．完成想想做做第1题。学生独立解答，集体交流。2．完成想想做做第2题。学生独立解答，集体交流。3．完成想想做做第3题。学生独立解答，集体交流。4．完成想想做做第4题。『板块一』教师开门见山引入课题，激起探究欲望。（板书课题）『板块二』学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。全班交流，通过观察学生总结出求简单数据的平均数的方法根据学生解决实际问题中出现的问题，进行进一步的明确指导。『板块三』学生独立解答。教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。1学生独立解答，集体交流。四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1.学生独立完成课堂作业。2.同桌互批。3.独自反思。4.共性错例分析纠错。5.订正、完善。『板块四』提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？1．学生独立解答。2．教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3．先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。4．师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。作业设计1．完成课堂作业：必做题：《补充练习》第72页第1、2、3、4题。选做题：王芳期末考试语文、数学的平均成绩是86分，英语成绩公布后，她的平均成绩提高了3分。王芳英语考了多少分？2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习选做题。家庭作业：必做题：《一课一练》P69页。选做题：《一课一练》P69页智力冲浪。2
