自己的花是让别人看的教师案VIP专享VIP免费

五年级语文学科导学案课题自己的花是让别人看的主备人任红伟班级五年班学生姓名课时2授课时间学习目标、1、我要认识7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。重、难点1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。教学过程教学理念一、教学过程：一、以“图”引路，激发情感。师：（课件出示哥廷根街景）同学们，有这样一个民族──他们爱花之真切令人感到吃惊，而更奇特的是，他们更乐于把自己种的花让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。今天，就让我们一起随着作者——我国著名的语言大师季羡林先生，走进德国，走进这个民族，去感受他们那独特的“爱花”情怀吧。请同们打开课本150页。1、板书课题：自己的花是让别人看的；（齐读课题）。一、2、指导读课题：自己的花是让谁看的？谁的花是让别人看的？再读课题。品读课题思考：透过课题中的“让”字，你体会到了什么？师：不同的重音强调，读起来的感觉就是不一样。这就是朗读的魅力。二、初读感知1、学生自由读课文。出示要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。（2）读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍。2、指导读词串（扫清生字障碍，明确“梁”读轻声，“莞”字当地名时读“guǎn”。）：jǐwǎn吃惊花朵真切脊梁家家户户莞尔一笑jǐnchàyānxiá花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味师：同学们，季羡林先生年轻时留学德国，惊叹于那满街窗台上盛开的鲜花，十年的德国生活给作者留下了许多美好的回忆。四五十年后，他又回到了德国，故地重游，走在依然盛开着美丽鲜花的街道上，他又发出了怎样的感慨呢？请快速默读最后一个自然段，找出描写作者感慨的句子。师板书“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”；（全班齐读句子。）三、紧扣“双奇”，深度探究，体会画面。师：德国是个爱花的民族，他们的爱花之真切让季老先生感到吃惊，请同学们快速浏览课文的第2自然段，看看让季老先生吃惊的原因是什么？1、体会“家家户户”，明“吃惊”原因之一、2、2、体会“脊梁”，明“吃惊”原因之二3、师：是啊！德国的确有着与众不同的民族风情，季先生之所以会中吃惊，是因为、出示句子：家家户户都在养花……在屋子里的人只能看到花的脊梁。（齐读、指名读句子）。3、师：德国人真奇怪，自己养花却没有欣赏到花的美丽，那他们为什么还要养花呢？我们来看看作者和女房东的对话就知道了。3、出示对话：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”（1）分角色读，齐读。（2）理解“莞尔一笑”的意思（轻松地微微一笑。多指女子）。（3）说说关于“笑”的四字成语。（如：笑逐颜开、笑口常开、眉开颜笑、哈哈大笑、喜笑颜开……）师：透过女房东这“莞尔一笑”，我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情，那就是把自己劳动创造的美让给别人分享。让我们带着敬意再次走近女房东吧！（再齐读对话句子。）（二）重点研读第3自然段。1、师：正是这样，也确实不错。爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁，那么行走在大街上的人们看到的又是怎样的一番景色呢？我们来读读这段话。2、出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3、指名读、师生合作读。4、理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”，体会花的美；抓住“花的海洋、山阴道上、应接不暇”体会花的多。（板书：花团锦簇、姹紫嫣红）5、在理解词语的基础上，用“应拉不暇”造句。6、（课件展示威者花儿的画面）师：除了课文中用“花团锦簇，姹紫嫣红”来形容这些美丽的花以外，你还想用什么词来形容这些美丽的画面？（生各抒己见。如：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、...