爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能
如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心
当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任
“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础
就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子
”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果
只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样
我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会
要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色
如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情
孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐
在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐
因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长
2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断
可以说，孩子的每一个举动都有她的理由
教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子
尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱
再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心帮助
