旬阳县城关二中“合作探究”教学模式教学设计第一课在美术世界中遨游教材：九年义务教育实验教材人美版七年级第一课备课人：罗俊红二次备课人：课程标准初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的眼界，本课就是给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解，并使学生对各个美术门类（其中包括现代美术设计）的特点、功能、材料有初步的认识。教学目标知识与技能1．了解美术的分类。2．培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。过程与方法通过欣赏、讨论、探究、联想等过程和方法，掌握相关美术基础知识。情感态度与价值观1.培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。2.引导学生对高品质生活的追求与向往。教学重点难点教学重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学是性上过的图片，进行美术作品制作材料的分析。教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。教法学法1、通过问题引导和启发学生对美术的思考，激发学生探究美术意义的兴趣。2、分组讨论，针对相关问题让学生互相讨论，引出结论教学准备1.教具：多媒体课件ppt。2.学具：课本。3.教学环境：交互式电子白板多媒体系统。教学过程设计师生活动二次备课一、组织教学，稳定学生情绪。二、引入课题：探究性学习特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同？”三、讲授新课：（一）板书课题——《在美术世界中遨游》（二）用探究性学习方式学习：（播放课件）1、向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。]2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。如将油画《父亲》和国画《父亲》对照，同样是画人物，他们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）。3、教师给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。4、设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确的“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《人桥》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。（三）为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。（四）以小组的形式进行汇报，，不明白的问题和教师探讨，教师对学生的发言进行点评。四、课堂小结：（一）教师总结、归纳学生的探究成果，并补充个人意见：1、在遨游中是否对美术产生了兴趣？2、是否了解美术大家族中的不同种类？能否记住其中的代表作品？（二）找出一些图片留给学生做课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解。通过课外的探讨活动，使学生进一步的学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。板书设计：美术：1.绘画（1）东方绘画：以中国画为主。（2）西方绘画：素描、油画、版画、水彩、水粉，速写等等。2．雕塑：（1）圆雕：形象完全立体。（2）浮雕：形象半立体。3.工艺美术：（1）日用工艺（2）陈设工艺4.设计：（1）商业设计（2）工业设计5.建筑：（1）公用建筑（2）民用建筑学生自我评价表。学生按表格中的项目与内容进行自我评价。《在美术世界中遨游》学习评价班级姓名学号美术可以分为五大类：雕塑可以分为两大类：工艺美术的最大特征是：教学反思：本节课从洋洋美术领域的作品的欣赏，让学生从感官上得到这些美术样式的表象的认识，知道了美术分类的基本标准。粗略的认识了美术作品在生活中存在的意义，同时对世界美术作品简单的欣赏，明白了美术作品对各个历史时期的积极贡献。但因为美术基础知识的薄弱，对美术作品分类还...
