运用心理描写展现人物性格在年级上册第五单元里编用有关“亲情”的文章打动人的内心，动人心弦，体现了人间真挚而美好的感情。为了展现丰富的人物性格，在选取的文章中渗透了大量的心理描写，使得人物形象极其丰满，让人记忆深刻。一．心理描写：1．定义：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。2．作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。3．目的：作者塑造人物形象，可供运用的方法是很多的，其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。4．形式：法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种：（1）内心独白：一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；（3）景物烘托即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情；（4）心理概述：又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。（如《卖火柴的小女孩》就用了较多的心理描写）二．操作模式：1．直接描写式：这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。案例：我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。——鲁迅《风筝》从选文的心理描写我们可以看出鲁迅想要讨弟弟的宽恕，抚平弟弟的伤痛，可是弟弟却全然忘却了，心头悲凉当年因愚昧认为自己都是对的，甚至被虐杀者也认为是对的，这种悲哀让人寒栗，体现了鲁迅的自责精神。案例：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”——高晓声《陈奂生上城》选文的心理描写，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。2．抒情独白式：这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争案例：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”选文的心理描写体现了一个中年人担负着承前启后的重担，作者的选择充分体现了一个有家庭责任感男人的理智。——莫怀戚《散步》案例：我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑...
