这儿真好（第二课时）执教者：罗爽琦教学目标：1、有感情的朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。课前准备：课件一、激趣导入，创设情境：（一）今天我们继续学习《这儿真好》谁来读读课题？指名读，齐读（二）昨天我们和小熊一起认识了很多生字宝宝，今天生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！齐读。（三）复习第一自然段1、上节课我们学习了课文第一自然段，你还记得小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）2、你会用这个句子说一说荒岛吗？出示填空：荒岛上没有，没有，只有。3、是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？4、问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？5、是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——让我们一起来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气。二、自主学习，自读自悟1、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（画“云”）——谁来读读第二自然段。师指着“连忙”，谁来把这个词读一读你从“连忙”看出小熊心情怎么样？小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）2、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小朋友们，闭上眼睛，听老师读，听得认真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）好，睁开眼睛，说说你看到了什么？（引导）为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要1接着种，这就叫——种呀种。为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天还要接着种，这就叫——种呀种。请女生把这句话读一读。男生读（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，出示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”（板书）齐读：漫山遍野，绿叶成阴（6）看看这幅图，打开书，把第3自然段再读读，会读得更美——自由读，分组读，齐读3、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？打开书，快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话。这只小鸟真开心呀谁能读得更开心点我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：——（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？小鹿呢？“这儿真好”，好在哪里啊？请你用这个句子来回答，先跟同桌小朋友讨论一下，出示：啊，这儿真好，这里有，有，还有。小动物们都住在这儿了。指名说（2）小岛上不只来了这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？小动物们真开心呀。让我们把小动物的开心读出来吧，拿起书，齐读4,5自然段。4、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？2师：“同学们，‘高兴极了’这个词语...
