学习《幼儿园教育指导纲要》心得最近，我对《幼儿园教育指导纲要》进行了深入学习
通过学习，我更深刻地感觉到《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点
对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依
所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向
以下是我对学习纲要的一些心得体会:在教育活动的实施中,教师是教育孩子的关键
因此:作为教师更应该深入学习《纲要》内容,观察了解幼儿,走进幼儿的内心世界
幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期,然而又是易被成人忽视,幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期;幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段,然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期;幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期,然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期,这些特性使幼儿园教师的作用更大,责任更重
新《纲要》倡导对幼儿身心发展规律的尊重,对教育规律的尊重
在教育内容和要求中不再把知识列为一大堆静态的,脱离幼儿实际的,仅仅要他们记住的东西,而是知识为动态变化的,幼儿主动建构的过程
强调幼儿教育的生活化、游戏化,回归幼儿生活
因此以新纲要为准则杜绝盲目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐,幼儿是否需要等
体现了以人为本的教育原则
《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要用
社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索环境而非被动的学习者
比如,给幼儿提供丰富的游戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体发展水平
层次不同,难易程度也不同,从而让每个幼儿在活动得到不同发展
同时,要充分挖掘足够的空间,并创设利用好每个环境,扩大幼儿活动的范围,使其与周围之间产生积极的交互作用
并且多和孩子聊天,还能有效地选择教育方法,尊重个别差异,因材施教
如孩子们玩"拼
