如何写好初中英语作文一从句子入手要求学生通过背诵一定量的句子，特别是功能话题的对话，学生应该熟练的掌握，解决对话类对应习作。如人民教育出版社出版的初中英语教材第二册上Page21,Lesson17,Part1，这则对话中恰到好处的编排了本单元的六个建议句型1.Shallwegotothezoo?2.Whenshallwemeet?3.Whataboutaquarterpastten?4.Whynotmeetalittleearlier?5.Whereshallwemeet?6.Let'smeetoutsitethezoogate．这六个句型都是对话者相互需求的信息。通过教练，使学生感到学习和使用这些句型很接近实际，应用起来不觉得困难。二练习基本句型这部分是写作教学的重点也是难点。五种简单句的基本句型集中在教材第二册下第15单元进行教学，而且书后及相关练习都是对句型的类型进行判断，学生对句子的结构理解不进，提笔写仍困难重重。作为教师应该注重平时在那里出现，就在那里练，出现一类掌握一类。如出现句子：Sheistall．告诉学生tall是一个形容词，可以用形容词替换，如fat,thin,short,happy,new,beautiful,nice等等来替换。并用彩色笔写出is，告诉学生is是一个动词，在这些句子中它不能漏。再学到句子：Theyworkhard．就让学生替换work进行练习，指明work也是一个动词。又如学到：Theyfoundhimsittingunderthetree。让学生用分词短语替换sittingunderthetree进行练习，使学生明白found\sitting的结构，掌握非谓语的结构。这样多次接触，学生的头脑中就对谓语动词有一个深刻的概念，每讲到一种时态时，让学生比较不同时态间谓语的不同。让学生知道一个句子中必有一个主语和谓语，而且每出现一新类型句子，就与前面己学句型结合，进行写作训练，一环套一环，层层突破。写作时，重点落在主谓的结构上，使英语作文的谋篇有语文做基础，这应该不难。学生明确英语句子的基本结构是主谓。无论这样的英语句子怎样地千变万化，学生都能牢牢把握基本结构。这样到出现五种基本句时学生就不觉突然。而且他们会有一种从高层次系统性学习、复习的感觉，条理更清晰。在句型教学过程，让学生练习下列三种词组结构：一是"形名"结构，既形容词修饰名词并放在名词前；二是"动副"结构，既副词修饰动词并放在动词后；三是"副形"结构，既形容词由副词修饰并放在形容词前。这三种结构有助于句子的构成。此时可以给学生总结英语句子的构成习惯；主语+谓语(+表语或宾语+宾补+地点+时间)括号内的部分不一定每句都有，这是陈述句的习惯构成。五种基本句中，主系表一类里加强练习由it作形式主语替代不定式短语的句式：It's+be+adj.\n．+todo(phrase)\doing(phrase).如：It'ssonicetotalkwithyou。It'stoocoolsittingneartheriver．It'sveryhappyforhimtostudyhere。It'sseemsapitytowastetime．三教、练、背特殊句型如果说基本句型的掌握能使学生准确简单地表达自己的意思，那么特殊句型会让学生的语言更丰富多彩。它是基本句型的变异、扩充，或是基本句型的省略。对这部分句型首先进行教学、操练，然后要求学生背诵一些例句。教一部分，练一部分，要求学生在作文中一定要出现相应的内容。改作采用面对面的方法，使学生明白自己错在哪里，为什么错了，学生会知错知改，达到预期效果。初中教材中接触到的特殊句有：1.由who，whom，that,which，when，why,where等引导的定语从2.由sothat，so…that,such．．．that等引导的结果句；3.由as,because,since等引导的原因状语从句；4.由although,everthough，whether等引导的让步从句；5when,before，after,assoonas，until，while，aswherever,since,eversince等引导的时间状语从句：6.由as引导的方式从句；7.由than，as…as，notas…as等引导的比较状语从句；8.由否定词、次数词，如nor,neither,so，there，here等放句首时构成的倒装句；Therecomesthebus。Thencameaman．Herearesomeflowers．Icandance，socanhe．9.由一个词、短语等在句子里，而与句子的其他成分无语法上的关系的独立成分。它可以是惊叹语，呼语或插入语；Hm!That'sgreat!10.习惯构句，在实践中形成的一些习惯用法。如：I'monlytoogladtobeabletohelpyou．能掌握英语句子的写法，做到举一反三，触类旁通...
