第三单元解决问题说课王秀荣本次课先通过复习求一个数的几分之几是多少？设计复习题型，与例题有联系，为下一步学习做好铺垫。接着从学生感兴趣的问题入手。引起学生的注意，使学生尽快进入学习状态。同时紧紧抓住新知的生长点展开学习。并由此引入新课。使学生明确新旧知识点的联系，为后继学习做好准备。教学例一引导学生想一想、议一议、说一说。不仅发挥了合作学习的优势，同时又开拓了学生解题思路，培养学生创新求异的意识。这一过程学生经历了独立思考、合作探究、解决问题、主动获取新知识的实践过程，学生的主体活动得到充分发挥，通过引导学生观察比较，进一步明晰数量之间的内在联系、有效的突出了重点、突破了难点。引导学生从变中抓不变、从不变中找变，加深学生对“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的认识，有利于学生形成良好的认知结构，促进学生逻辑思维能力的发展。最后练习通过基本、变式等有梯度的练习，皆在强化思路，巩固知识，掌握方法，提高能力。
