如何加强小学生德育教育VIP免费

如何加强小学生德育教育罗文小学陈燕摘要：进入21世纪，小学德育工作面临国际国内新形势，如何加强小学德育工作的针对性、实效性，是当前小学德育工作的新课题。德才兼备是当代学生追求的最根本学习目标，德育是教育的关键，培养人才关键在于德，品学兼优缺不了“德“字，因此学生在学习中绝不能忽视德的学习，应把它当成学习的关键。“冰冻三尺非一日之寒“，要养成良好的道德不是一天两天就能培养成，它也需要从小养成，所以我们教师就应从小学生抓起对德育意识的的培养。关键字：小学生，德育教育，综合性实践。正文：小学德育工作如何才能得以加强和改进？如何才能提高其针对性、实效性？这就要求广大德育工作者认真研究新时期德育对象、德育工作的特点和规律，确立新思路，努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别要在加强针对性、实效性、主动性上下功夫。而教育小学生又需要采取适当的教育方式，其实放眼一看有关如何提高小学生德育的教学规定又何尝少呢?每个存在教育地方都能看见《中小学生行为规范》和《中小学生守则》，可见德育在教育方面很受重视，通常那些校规校纪都很深入小学生的意识中，比如“尊敬老师，爱护同学“，”文明讲理，不骂脏话“，“不随地吐痰，不随地乱扔纸削”，这些守则几乎小学生都知道，还有那些有关德育的歌：~~~~~见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师你好，同学你早，团结友爱心一条~~~~~；这些都是我们在校园里随处可以听见的，这些都是教育部对小学德育采取的方案，可见这些都好像已经深入小学生意识中，但为什么我们在小学还经常看到乱扔垃圾，小朋友们吵架甚至打架，不由让我们感慨这些《中小学生行为规范》和《中小学生守则》真的深入小学生内心吗？所以德育不仅要注重在表面倡导，更要注重在意识中的提高。那德育怎样才能让小学生真正意识到呢？首先，传统的教育方式往往是狭隘的课堂教育观将施教的场所仅限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育的主体，学校教育只是一种说教的方式，不能让学生更充分地了解其中的内涵，它是十分明显的封闭化趋势，所以学生仅仅只知道日常生活中应该怎样做才符合小学生的身份，但还是不能很有效的落实在行为中，因此德育教育的成效还不能让人满意。要进行德育我们基本的德育方法也不能少，比如学校应该安排对小学生进行德育教育实践课，小学综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程，为此在综合实践活动课程设计上必须坚持校本化原则。此类课程“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法发展综合运用知识能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。由此表明，新的基础教育课程改革与国际教育改革前沿是保持同步的。设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措；它对有效改善小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观，课程观的更新将发挥独特作用；它的内容设计要有高的指向性和可行性。在确定活动主题时要注意选择一些对学生自身，家庭，学校及所在地区具有实际意义的，值得研究，内容积极，对小学生的成长有利的活动及课题。如可以以名胜古迹为主题内容，通过对我国名胜古迹的介绍，引导小学生留心观察自己身边的名胜古迹，旨在引导学生走进历史，体悟悠久，灿烂的中华文化，引发学生从小对家乡的关注；或者也可以在每周五下午，老师可以组织同学去义务劳动，比如在街道上捡垃圾，帮老弱病残过马路，等等良好的活动。引导学生积极地去做对社会有用的事，促进小学生热爱社会，积极为社会服务和奉献的意识，增强学生的社会责任感主人意识。学生通过实践，增强探究和创新意识学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。综合实践课程校本化有利于解决“低效，片面”现象在其中让他们感受到当一个德才兼备的学生的成就感，这不仅丰富了小学生的学习生活，也提高了小学生的道德...