*注：蓝色字体为自己设计添加，红色字体为可删减部分。二年级下册《语文园地二教学实录》牛英洲第一课时〖学习目标〗１、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。２、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。３、认读、记忆新词和谚语。〖教学重点、难点〗１、学习两种汉字的构成规律。２、认识９个新字。３、认读、记忆新词和谚语，理解记忆。〖教学准备〗生字卡片。〖教学方法〗自主学习、合作学习。〖教学过程〗一、我的发现1、创设情境同学们，今天又要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是，同学们必须自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得胜利。大家有没有信心呢？很好，现在我们马上去闯第一关。２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题：我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？3、自己读读，说说，同桌间互相交流出示“我的发现”：⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。4、顺口溜：两口lǚ吕，双日chāng昌；火上火yán炎热，三口pǐn品德高。（老师把带拼音的生字编写了一个顺口溜，感兴趣的小朋友课后也可以给这些特殊的生字朋友编写一段顺口溜）5、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？点名回答6、教师小结：由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。如果你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一查字典吧。二、日积月累·读读认认１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示（语文园地一读读认认）汉字，小老师带读，读对的齐读：*注：蓝色字体为自己设计添加，红色字体为可删减部分。2、我们再来看看语文园地二的读读认认与语文园地一有什么共同点？有什么不同点？共同点：前面是学过的字，后面是生字。不同点：园地一是加偏旁，园地二是减偏旁。3、同学们练习用减一减的方法把这些新老朋友们读出来好吗？4、出示生词，开火车领读（读对了就跟着读两遍）5、识字游戏（巩固记忆）２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议──义（字义）塘──唐（唐诗）站──占（占领）慌──荒（荒地）钩──勾（勾画）抓──爪（爪子）裤──库（粮库）符──付（付钱）（都是形声字、形近字）复习“减一减”识字的办法：在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：小组讨论。４、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。５、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：生拿出纸笔记录。三、日积月累·读读记记1、上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间2、请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好。3、齐读4、这些词语的家在哪里呢？我去去课文中寻找一下吧，看谁找得又准又快。5、能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。四、日积月累·读读背背1、到了我们的最后一关，也是最难的一关，看谁能获得“背诵小神童”这一殊荣。（出示四句谚语）自由朗读花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。*注：蓝色字体为自己设计添加，红色字体为可删减部分。1、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）大家说得真好！用本单元开头的一句话来说就是“谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”2、下面看谁能在最短的时间内把这些句子都背下来。比比，谁是“背诵小神童”。3、班级交流谁是“背诵小神童”。师：宣布“背诵小神童”得主，写在黑...
