运用评价导向_提高教学效率VIP免费

运用评价导向提高教学效率【摘要】评价是教学过程中的重要组成部分。科学的评价能使学生在学习过程中体验到进步与成功、认识自我、建立自信，促进他们综合语言运用能力的全面提高。本文对评价的基本方式及运用方法进行了论述。【关键词】英语教学，评价导向，运用，方式，方法评价是教学的重要组成部分。英语课程的评价应根据新课标的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。为了有效地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用，提高英语教学质量，有必要建立一套科学、有效的评价体系。本文仅对此谈谈几点粗浅的认识。1.评价的两种基本方式1.1终结性评价。英语课程标准规定：终结性评价(如期末测试、结业测试等)既是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。测试是一种重要的评价工具，包括考试和测验两种形式。这两种形式代表教育评价发展史上的前两个阶段，对人们的评价观念和实践操作具有深刻的影响。在我国，人们普遍将测试狭隘地理解为书面考试，强调试题的题型和模式固定化，强调答案客观唯一。这不仅是对评价理解的误解，也是对测试理解的误区。一说到测试性评价工具，人们常想到冷冰冰的考试试卷或测验量表。然而，在新的评价理念下，测试性评价工具应该是形式多样的、对学生有吸引力的，并且能够有效地激励和促进学生发展的。为此，在设计测试性评价工具时，一方面要从学生的角度出发，使试题具有精彩的创意；另一方面，要对测试的结果进行仔细的分析，并与其他评价手段有机地结合起来使用。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，以全面地考查学生综合语言运用能力。1.2形成性评价。学生对外语学习的兴趣和态度，在学习过程中的参与意识和参与程度，在小组活动中的合作精神，学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都是学好外语的重要因素。而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此，我们需要一种能够让学生认识自我，从而实现自主学习、自主发展的评价方式。形成性评价正是这样一种评价方式，其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。2.采用多元化评价，提高导向功能英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价方法的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。具体做法如下：2.1静态评价与动态评价相结合，日常评价与定期评价相结合。有许多孩子，并不是因为笨而学不好英语，往往是在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了兴趣，从而产生厌学情绪。在平时的教学中，老师及时通过动作、神态、语言等方式，给予激励、唤醒、鼓舞，这就是对学生最好的评价。要重视评价的即时性和发展性，作为过程评价的内容体现在课堂内外的各个方面，评价结果的积累效应体现在日后学习的态度、表现中。应把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度。2.2学生自评与互评相结合。在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。引导学生自评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。学生之间的互评可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。评价的内容包括学习态度、学习策略等多方面。通过评价使学生体会到努力程度、学习方法与学习效果之间的关系，从中受到启发。为了学生得到更好的发展，应注重学生的自评与互评相结合。2.3知识与能力的评价相结合。重视实践能力，注重运用所学知识解决实际问题的能力。懂得很多英语知识，却不会表达的学生，这样...