在打磨中提升在历练中成长半个月前，很荣幸被学校推选在西安路小学共同体“餐桌式”高效课堂活动中进行公开示范课。这对于我来说，既是一种幸运，也是一种挑战。为了圆满的完成学校交给的这项任务，不辜负领导们对我的期望，我就已经开始了精心的准备。从选课、备课、制作课件到最后的展示，只有一天的时间，每一次课后，听课教师提出的宝贵意见，我的积极的采纳，并且随时的调整教学思路，四节课下了，觉得自己这节课应该很成功了，不由有些飘飘然。这次来的实验小学，听了好多“餐桌式”教学，不断的反思自己的那节课到底是成功还是失败？竟不知所措，在三年级二班照着原来的教学思路试讲了一次，有较多的不适应，到底该如何做？这是我思考的问题。如果没有李艳菊老师的一句鼓励：“好着呢，孩子需要的是表扬和鼓励”。我可能会讲不下去。周五在其他组员的一轮又一轮的磨课后，让我真切地体会到一堂“好课”真的是来之不易呀！把原来的教学设计又写了几份，为了设计好一个教学环节，我写了改，改了写，一晚上的在书桌前反复思考。这里面的苦与乐只有自己知道。虽然过程是艰辛的，但它将会成长我教学生涯中不可磨灭的一份珍贵的记忆。我执教的是北师大版三年级上册的《我想》。这个内容我试讲了六次，每一次都有不同的收获。在这个过程中让我真正体会到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于老师们的帮助，每一次上完课后，大家都会凑在一起，各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。我们充分利用时间讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰……甚至细到每一个环节如何处理更加合理，一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了……在各位老师的帮助下，不断改进，不断提高，这让我受益匪浅。我根据教学内容精心设计问题，苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”所以在备课时，设计本节课的切入点非常重要。所提问题应该为课堂教学内容服务，课堂提问必须要有明确的目的，问题怎么设计，怎么问，学生才能理解，才能根据提问把这堂课的重点难点深入浅出的解决。在每设计一个问题时，就要问一下自己，通过这一问题要让学生解决什么，达到什么，是为了启发学生探索的欲望，还是引导他们获得新的知识……教师必须都要做到心中有数。不经历风雨，怎能见彩虹？这一次非同寻常的“磨课”经历，丰富了我的教学经验，让我初步实现从理论到实践的跃迁，增长了教学技能。没有“磨课”过程中的痛苦,便很难体会上课成功后的幸福。是啊，刀越磨会越亮，课越磨会越精，它是实实在在的，需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。作为一名年轻教师，我还会继续努力，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力营造一个充满“情趣”的课堂，让课堂成为充满生命活力的课堂。
