课题第5单元认识几和第几（3）上课时间：（）教学内容p15-16总第（8）课时教学目标1.具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识教学重点理解序数含义，会区分基数与序数教学难点在实际情境中对几和第几的应用教具、学具挂图口算练习教学过程一、情境导入：谈话：星期天大家都到公园去游玩，瞧，他们正在排队买票呢！你看了图，最想说什么？（可以说说一共有几人，谁排在第几个等等）二、交流共享1.继续提问：（1）戴帽子的小男孩排在第几个？还有一个小男孩排在第几个？（2）排在第三个的是谁？排在第四个的呢？（3）不戴帽子的小男孩前面一共有几个人？指明学生逐一回答2.提问：排在第3的是谁？排在前3个的是谁？第3和3一样吗？3.揭题：今天这节课我们主要学习几和第几。（板书几和第几）4．想想做做1在黑板上画5个灯笼，画两行，让学生根据题目的要求，上黑板完成，适当提示学生注意左右的区别。总结：涂4个是从左往右一共有四个灯笼有颜色，第4个是从左往右只有第4个灯笼一个有颜色。5．想想做做2（出示挂图）左边那张图中：在一栋5层高的楼房里，小女孩住第几层？明确告诉学生按照习惯楼层要从上往下数。右边那张图中：一群猴子倒挂在树上提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？二次调整总结：数戴帽子的猴子可以从上往下数也可以从下往上数，要完整的回答题目。三、反馈完善1、想想做做3(a)（出示挂图）图中一共有两幅画，提问：哪幅是上山的，哪幅是下山的？(b)弄清楚这个问题后，再提出问题1上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问题2下山的动物有几只？谁第一？谁第二呢？(c)让学生观察仔细后，小组讨论后回答。2、想想做做4（出示挂图）提出问题(1)图中一共有几个小动物，它们分别开几号车？(2)最前面的是几号车，最后面的呢？(3)4号车前面有几辆车，它的后面是几号车？小组讨论，教师巡视，查看讨论结果总结：要分清几号车与排在第几的车的区别，同时要明确前后的概念。3、你知道吗（出示挂图）提问：图中领奖台上有几只小动物？他们分别是第几名？你是怎么知道它们的名次的？四、课堂总结1.本节课学到了哪些知识？有没有掌握几和第几的概念？2.课堂作业《补》板书设计：教学反思：
