《郑和远航》第二学时教学设计寿安里小学杨建华教学目的：1、能复述郑和第一次远航的通过。2、感受郑和为增进中国与亚非各国人民的和谐往来，不怕困难，顽强探索的精神。教学重点：郑和第一次远航。教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教学过程：一、激情导课。1、导入课题（1）上节课我们初读了课文，划清了文章的层次脉络，懂得了郑和远航，规模大、时间长、范畴广，（学生回答，相机板书：规模大、时间长、范畴广）达成了当时世界航海事业的顶峰，还懂得了文章重点写了郑和第一次远航，重要分为：扬帆起航、和谐交往、战胜凶险（学生回答，相机板书：扬帆起航、和谐交往、战胜凶险）。（2）今天，我们继续走进课文，再次认识这位了不起的航海英雄郑和，让我们理解这一伟大的壮举——郑和远航。（生齐读课题）2、出示目的。（1）能复述郑和第一次远航的通过。（2）感受郑和为增进中国与亚非各国人民的和谐往来，不怕困难，顽强探索的精神。3、效果预期。二、民主导学。任务一：学习“扬帆起航”（课件出示1—3节）方略：1、请同窗们自由读读课文1—3节，划出那些令你印象深刻的句子，能够在旁边做一下批注，写写你的理由。2、组长组织组员交流，并做好报告准备。自主学习：展示交流：①有关宝船的长度、高度、宽度等。（通过具体数字体现船大，用教学楼进行对比。）②“船上配备着航行罗盘……水船。”（装备精良、随行船只分工明确。）是啊，船很大，装备精良，随行船队分工明确，规模很大，确实是宝船！③“苏州府刘家港码头人山人海……第一次出使西洋。”（看出送行人诸多，连皇帝都参加了，从“人山人海”看出。）④“随行的有水手、翻译……共两万七千八百多人。”（从具体数字看出随行人诸多。）4、宝船如此壮观，那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象呢？①指名答：自信、矫健、勇敢、坚定②从哪些地方能够看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等）③指名读、齐读。5、下面句子更精彩，出示“在人们的欢呼声……出发了。”①指名读②从这句话你们感受到了这是一支什么样的船队呢？（气势宏伟的船队，从哪儿看出来的呢？比方句和浩浩荡荡。）③指名读——范读——齐读任务二：学习“和谐交往”（课件出示第四节）过渡：郑和的船队规模大，装备精良，随行人多，显示了明朝经济的强盛，而这次访问书上说是一次什么样的访问呢？（这是一次和谐的交往。）方略：默读课文，看看这节哪些地方看出这是一次“和谐访问”呢？自主学习：学生默读课文，边读边划。展示交流：相机拓展：1、想象一下，郑和来到这个国家，他面见国王，会说些什么呢？2、看见这样宏伟的舰队，本地老百姓会怎么想呢？（相机理解“扶老携幼、惊叹不已”）总结：这是一支非常强大的舰队，却没有丝毫的炫耀、威胁，有的只有和谐的情感，让我们齐读第四节。任务二：学习“战胜凶险”（课件出示第5节）过渡：任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的波折和艰辛，这次航行也不例外，大声地读读第五节，说说这次航行都碰到了哪些困难？①指名答（风浪海盗）②险恶的风浪★自己读读风浪这段话，说说哪些词语体现了风浪十分凶险？（脱缰的野马呼啸呼啸等）这是海浪的一种什么样的声音？★请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你能体会到什么？★指名读★面对如此凶险的风浪，郑和是如何做的呢？我们能够看出郑和是个什么样的人呢？（板书：镇静自若）指名读★是啊，正由于郑和面对凶险的风浪时镇静自若，因此才干一次次战胜凶险，能够从文中的“化险为夷”看出。（相机理解“化险为夷”，“险”指的什么，“夷”指的是什么？）③凶恶的海盗★除了凶险的风浪，尚有什么其它的凶险？（海盗）★面对海盗的攻击，郑和又是如何做的呢？又能够看出郑和是什么样的人呢？（板书：有勇有谋）总结：在漫漫的远航之旅中，像这样的凶险只是沧海一粟，郑和凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了一次次凶险。任务四：复述第一次远航。1、刚刚我们一起学习了郑和第一次远航的通过，课文重要从扬帆起航、和谐交往、战胜凶险三个部分来描述的，下面请大家快速浏览第一部分，根据板书的小标题，...
