课题5-1-1加成聚合反映教学目的知识与技能1．理解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体的概念。2．理解加聚反映的普通特点。3．能由单体写出聚合反映方程式、聚合物的构造式，能由聚合物构造分析出单体。过程与办法运用多媒体技术演示并联系生活中的体现，采用讨论、分析、归纳、总结的办法，掌握有机高分子的构造特性和应用及其合成办法。情感、态度与价值观由于知识贴近生活、生产实际，实用性很强，强化学生化学的实用性，增强学生的化学学习爱好。教学重点1．加成聚合反映的特点；2．能用常见的单体写出简朴的聚合反映方程式和聚合物构造式；3．从简朴的聚合物构造式分析出单体。教学难点根据聚合物的构造式分析出单体教学设计环节教师活动学生活动设计意图回想与思考1下列物质中，不属于高分子化合物的是(B。)A．淀粉B．油脂C．蛋白质D．核酸【答案】B【解析】淀粉、蛋白质、核酸都是高分子化合物，油脂是高级脂肪酸的甘油酯，相对分子质量小，没有重复的构造单元，不是高分子化合物。回想、思考、讨论、代表回答通过对已学知识的回想，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的爱好，激发学生求知欲。导入新课淀粉、纤维素和蛋白质是天然高分子化合物，塑料、合成纤维、合成橡胶是三大合成材料。【思考】你懂得高分子化合物是如何合成的吗？聆听通过介绍，引入主题，使学生理解本节的学习目的。自主学习【阅读教材P100~101，完毕自主学习】一、有机高分子化合物1．概念：以_____________作原料，经________反映得到的多个相对分子质量不等的同系物构成的________。其相对分子质量普通高达______________________。2．构造：（1）构造简式：它们是由若干个重复构造单元构成的。如聚乙烯写作________。（2）链节：高分子化合物中的________。（3）聚合度：高分子化合物中链节的________。（4）单体：形成高分子化合物的________。例如：的链节为___________，聚合度为________，单体是________。二、加成聚合反映1．概念：由含有__________的化合物分子以________的方式结合成高分子化合物的反映，简称________。2．加聚反映化学方程式的书写：nCH2=CH2_____________________，nCH2=CH—CH=CH2____________，____________，思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。通过阅读、讨论，培养学生的自主学习能力和团体合作精神。3．完毕课本P101表格，并想一想聚合物与单体之间的联系？拓展延伸一、合成高分子化合物的基本反映——加聚反映1．特点①单体分子含不饱和键(双键或三键)；②单体和生成的聚合物构成相似；③反映只生成聚合物，没有副产物生成。2．加聚物构造简式的书写将链节写在方括号内，聚合度n在方括号的右下角。由于加聚物的端基不拟定，普通用“—”表达。如聚丙烯的构造式。3．加聚反映方程式的书写①均聚反映：发生加聚反映的单体只有一种。如：②共聚反映：发生加聚反映的单体有两种或多个。如：________③共轭双键的加聚：发生加聚反映的单体只有一种。如：二、高聚物单体的鉴定规律根据课堂内容进行知识的提高。通过根据加聚反映的特点、方程式书写及加聚产物单体的判断的归纳，对加成聚合反映理论进行拓展，把零碎的认识升华到系统认识。高聚物是由单体通过加聚反映或缩聚反映形成的，因此，首先要判断高聚物是加聚产物还是缩聚产物。判断办法是：①若链节构造中，主链上全部是碳原子形成的碳链，则普通为加聚产物；②若链节构造中，主链上除碳原子外还含有其它原子(如N、O等)，则普通为缩聚产物。（1）加聚产物单体的鉴定①若主链为碳链，则高聚物普通为加聚产物。拟定单体的普通办法为：单变双、双变单，超出4价不相连。即将链节中主链上的全部C—C单键改写成C=C双键，而将原来的C=C双键改写成C—C单键(两端的方括号、表达化学键的短线及n去掉)，然后从左到右(或从右到左)逐个对碳原子观察，如有超出了四个价键的两个相邻原子，则将它们之间表达双键的“===”去掉，使这两个碳原子不相连。这样，各单体自然就露出“庐山真面目了”。单体可能是一种，也可能是几个。单体的类型大致有下列两种状况：a．若链节中碳原子全部以单键相连，则对应的单...
