《抗消化性溃疡药》教学设计方案授课教师课授班级级护理5班专业护理课程名称药品学基础授课地点教室授学时数1学时（50分钟）学生数40人授课类型专业基础课讲授授课日期-10-15使用的教材教材：姚宏黄刚主编人民卫生出版社出版中职教材《药品学基础》（第3版）课题名称抗消化性溃疡药设计理念与目的1、设计理念：根据当代中职教育理念规定、突出能力本位教育兼顾素质本位与人格本位教育进行整体教学设计；具体在教学中应根据临床岗位规定突出能力目的与知识目的，教学活动采用任务驱动突出以学生为主体、以教师为主导的形式，体现做中学、做中教，理论联系实际，培养职业精神；重视学生智力、爱好、情感、意志、性格等因素在教学中的影响与作用。2、设计目的：学生学习后能对消化性溃疡病人进行对的用药指导，掌握抗消化性溃疡药的分类、代表药品、临床应用、不良反映与注意事项。能够对病人及家眷进行消化性溃疡病有关知识及用药护理宣传教育。教材分析“抗消化性溃疡药”是由姚宏主编人卫出版社出版的中职教材《药品学基础》（第3版）第十一章消化系统药的内容。该教材以当代教育理论为指南，将药品学的学科特点和护理专业的培养目的进行了紧密结合，对传统教材“以药讲病”的模式进行了改革创新，采用了“以病讲药”的新模式，是一本十分实用的教材，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨，对于护理专业学生的学习尤为重要。在学习本章节之前，学生已有了一定的解剖生理基础，同时也学习了消化系统疾病的内科护理，这样的安排使学生能够循序渐进的掌握有关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将有关知识点串联起来步步深化，并且切记于心。这为今天的学习奠定了良好的理论基础，同时本次课的学习也为学生此后学习止吐药及促胃肠动力药、泻药与止泻药及内外科等临床专业课程做了一定的铺垫。能够说本次课的内容起到了很到的承上启下的作用。学情分析本次授课教学对象为中档卫生职业教育护理专业二年级学生，，她们都是将来的白衣天使，工作在临床的一线，即是各类药品治疗的实施者，同时也是用药前后的观察者，含有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功效的运用熟悉；并且有一定专业基础，为本次课的学生学习与教师教学提供了必备的基础知识确保。学生都是17-8岁的女生，思维活跃，喜欢实践，善于模仿，但是也存在医学基础不够扎实，缺少临床实践等局限性。教学目的1、知识目的（1）掌握抗消化性溃疡药的分类、代表药品、临床应用、不良反映与注意事项。（2）能够对病人及家眷进行消化性溃疡病有关知识及用药护理宣传教育。2、技能目的（1）能对的指导人们合理使用抗消化性溃疡药品；（2）含有药品的疗效观察及不良反映监测的能力。3、情感目的（1）爱岗敬业，关心爱惜尊重病人及对护理事业的归属感；（2）能够对病人及家眷进行消化性溃疡病有关知识及用药护理宣传教育。教学重点抗消化性溃疡药的分类及代表药品、药理作用及不良反映。幽门螺杆菌与消化性溃疡的关系。教学难点抗消化性溃疡药的作用机制及如何指导病人对的用药。教学方略设计坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念，体现做中学、做中教，通过视频、案例、微课、自主探究、小组合作研讨等形式来实施本次课教学。1、课前上传微课到班级Q群，布置任务让学生下载微课并预习抗消化性溃疡药的有关内容，完毕任务单：连连看的内容；2、根据学情分析，课中采用多个教学办法，提高学生的学习爱好及参加度，检测并巩固新知；3、课后运用问卷星进行课后知识巩固，安排手工制作爱心卡增强学生的人文关心意识和现场急救的应变和解决能力。4、教学过程分为组织教学--新知引入——新知呈现——小结、检测及布置作业4个环节。5、课堂检测以护士执业考试真题为主，检测本节课的知识点。6、教学办法：任务驱动法、角色扮演法、案例教学法、归纳法、讲授法及视频演示等教学办法；7、学习办法：重要采用自主探究、合作研讨、模拟演示等学法。教学办法和用品教法：任务驱动、影音演示学法：道具展示、小组讨论、分析归纳教具：多媒体投影仪、电脑、课件、导学案影音素材：消化性溃疡视频短片、抗消化性溃疡微课板书...
