1《信息及其特征》教学设计及反思课题：信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节课时：1课时教学分析：1、教材分析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容，这部分的内容主要介绍了信息在我们的生活中是无处不在的，其表现形式是丰富多彩的以及信息的特征。由于这个内容理论性较强，实践性弱，如果仅仅由师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备采用在师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识，有不足之处由师或学生来补充的讲课形式。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，他们对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识，老师在此过程中起着引导的作用。教学目标：1、知识与技能目标：（1）能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性;（2）能举例说明信息的特征。2、过程与方法目标：培养学生从学习中归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生体会信息技术在日常生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，使学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：信息的概念，信息的特征教学难点：信息事例所反映的信息特征教学方法：讲授法、演示法、讨论法、案例分析法。学法：主动学习法、反馈补救法教学策略：替代式教学策略、合作学习策略教具：多媒体、PPT、极域广播教学软件2教学设计思路：《信息及其特征》这节教学内容，叙述性内容较多，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，针对学生基础不一、能力不一，又是信息技术第一课的实际，根据本节教材的教学内容，在教学设计中应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、问答法等多种教学手段与方法，采用融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学过程，学生的反应就会较强烈，兴趣会较浓厚，使学生形成积极主动的学习态度，这为打响高一信息技术课程教学的第一炮奠定基础。教学过程：一、新课导入（2分钟）师：上课之前老师先给大家讲个故事用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。故事：朝鲜战争前，美国一家名叫兰德的咨询公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。师：有个词叫“一字值千金”，7个字要价150万美元，可以说是一字值万金，为什么这7个字这么值钱呢？学习了今天这节“信息及其特征”课后，大家就能找到答案了。（以故事导入，留有疑问，引起学生的注意力，激发学习兴趣）（展示课题：信息及其特征）二、新课讲授（33分钟）（一）丰富多彩的信息师：首先请大家观察这几幅图片，等下我请同学回答，你从这几幅图片中看到了什么？3[学生讨论]：2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号；运动员领奖的场景。师：大家看到的这些内容就是信息，信息在我们日常生活中无处不在。那么到底什么是信息呢？信息的定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。简单来说凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变化都是信息。[学生活动]：请大家相互讨论几分钟，举出日常生活中常见的信息例子及获得信息的方式。信息获得方式各种新闻看报纸该上课了铃声响了可以过马路了绿灯亮要下雨了听到打雷，看到闪电（二）信息的一般特征师：不管信息如何的丰富多彩，它们都具有共同的特征，下面我们来学习信息的特征。1、价值性师：再回到刚上课我跟大家讲的那个故事，7个字要价150万美元，大家猜一猜那7个字是什么？为什么会那么值钱？师：提示一下，你们学过历史，应该知道中国参加了“抗美援朝”战争。学生：⋯⋯答案：这7个字是"中国将出兵朝鲜"。师：试想一想如果当时美国国防部花150万美元买下了兰德公...
