《做一个优势感知者》心理健康辅导活动课教学设计辅导目标：1、以活动体验为切入点，让学生在活动中感知自身优点，提升存在感和价值感。2、在学生自我分享以及共同探讨的基础上，让学生找出自身缺点的好处，形成积极的心智模式，做一个优势感知者。辅导重难点：1、认识到自己是一个独特的人，身上存在独一无二的优点，找出并认同自己的优点。2、通过练习，使学生形成缺点也是有好处的观念，初步尝试将缺点进行正向转化，寻找积极的心理意义。辅导用具：多媒体课件纸笔辅导过程：一、热身活动——抓手指1、请大家将左手掌心向下，右手食指垂直向上，相邻者左右手连为一线。2、请学生听到老师讲述的一段故事中出现“乌鸦”，则迅速用左手抓握下面左边同学的食指，同时将自己顶在相邻右边同学掌心的食指逃脱。一次结束后，所有人迅速归位，等待下一次指令。3、邀请所有人按以上规则做好准备。故事：《乌鸦和乌龟》森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一忽儿就下起了大雨。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼。它们要求巫婆让他们进屋。巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后，巫婆还是没有给他们开门。没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，巫婆和乌鸦这才打开门，看见乌龟已经冻得缩成一团。问题：1、你一共抓住别人的手指几次？你逃掉几次？2、在游戏的过程中，“抓”容易还是“逃”容易？分享：毫无疑问，肯定是“逃”容易，因为“逃”是一种本能，一种集体的本能，在心理学中又叫集体无意识，人类处于原始社会时期时，男人负责狩猎，女人负责采摘，不管是哪一项工作，都存在很大的危险，当面临突发的、不能应付的危险时，只能用“逃”来保护自己。所以我们现在有些时候，“逃”并不一定是十分糟糕的事情，也许是为了更好的保护自己，不让自己受到更大的伤害。二、体验活动——3个1分钟，改变你的人生1、第一个1分钟——寻找并肯定自己的优点要求：请用关键词的形式，在1分钟内写下自己的优点；请同学计数并用手势向老师反馈；请同桌之间相互交流分享。请3到5名学生在全班分享。问题：想一想，这些优点在生活、学习中给你带来了哪些好处？请学生分享。预设：⑴勤奋好学——让我能在学业上取得好的成绩，让我知道更多的知识，是对自己一种很好的肯定。回应：勤奋好学是你做好事情的前提和基础，就如爱迪生的那句名言，天才，是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。⑵踏实稳重——做事不急躁，让我能把自己所做的每一件事情都认认真真做好。回应：踏实稳重的人会给人一种心理的安全感。⑶乐于助人——不仅能让别人得到帮助，同时自己也非常开心，在这个过程中也让我拥有了很多好朋友。回应：助人助己⑷好奇心强——对于一个问题，充满了好奇心，想要知道是什么，更想知道为什么。这样，就使得我对于问题思考的更全面、更深刻。回应：想要知道是什么，想要知道为什么，这是人行动的最好内在驱动力。⑸记忆力好——能在短时间内记住更多的内容，头脑中存储更多的信息。回应：你们记忆力确实很好，让年长一些的我很是羡慕，我的记忆力已经不是很好了。⑹自学能力强，接受新事物快——我可以在老师没有讲解之前，就把有些课程自己学会，这样让我的学习更加轻松。回应：比如说是电脑这样的高科技产物，对于我的父母而言，你教他他也没有办法学会；对于我和我的同龄人而言，你教一教还是可以学会的；对于你们，初二的同学们，你们是不教都可以自己学会。你们的优势在这样的对比中就可以充分的显示出来。⑺善良——不忍心伤害别人，所以就拥有了更多善良的朋友。回应：很喜欢你的善良，想说的是，正是你是善良吸引了善良，从而赢得了更多善良朋友的关注。⑻耐心——可以用心的感受自己所经历的一切，得到更多的内心体验。回应：这个世界需要用心感受，不耐心的人会...
