第四单元人教版语文第四单元人教版语文第四单元人教版语文单元理念在中国的历史文化长河中，涌现了大批的风流人物，他们或以政绩、品德名垂千古，或以奇才异行惊世骇俗，令后人景仰和追慕。读他们的事迹不但会让我们感受到历史的厚重，还会让我们找到做人的方向。读传写他们的文章，学习传记作品多样的叙事写人手法，体会格调与韵味，会提升我们的文学与文化修养；从文言积累的角度看，识记其中有关的文言实词、虚词、词类活用现象，并能灵活运用去解读其他文言文作品，会提升我们的解读能力。第四单元人教版语文单元目标1．了解司马迁、班固、范晔的生平及创作。2．了解《史记》《汉书》《后汉书》的历史价值和文学价值。3．积累三篇文言文中涉及的文言知识，包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等，积累重要的文言实词、虚词。4．努力练习诵读和翻译，切实提高这两个方面的能力。5．认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，并学习苏武的爱国主义思想，学习张衡刻苦钻研的科学精神。第四单元人教版语文内容提要这个单元所选的三篇文章，都属于人物传记。而且是正史中的人物传记。《廉颇蔺相如列传》记叙了战国时代赵国的重要人物蔺相如和廉颇。选文以记叙蔺相如为主，廉颇次之。文章不仅详尽地记述了当时的史实，而且运用多种文学手段，揭示人物的性格，将人物写得栩栩如生。在材料的组织和结构的安排上也匠心独运，很值得我们学习。第四单元人教版语文《苏武传》是《汉书》人物传记中最辉煌的篇章，人物精神彪炳千秋，人物形象光彩照人，描写手法又生动传神。它真实地记叙了苏武被匈奴扣留后长期坚持艰苦卓绝斗争的动人事迹，赞颂了苏武坚贞不屈的民族气节和忠君爱国的精神。这篇文章所涉及的史实复杂，但传记结构严密，材料剪裁得当，线索清楚。对话描写、细节描写、相互映衬对照等手法，真实而生动地表现出了当时的斗争场面和苏武这个历史人物的坚强性格。这些方面，都值得我们去认真学习。第四单元人教版语文《张衡传》记叙了张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神，以及他在文字、科学方面的成就以及在政治上的作为；其中科技方面的才能和创造发明，是本文记叙的重点。文章语言质朴简洁，叙事详略得当，结构有条理，阅读时要认真领会。第四单元人教版语文第四单元人教版语文第四单元人教版语文江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。第四单元人教版语文【赏析】建安诗人徐干有著名的《室思》诗五章，第三章末四句是：“自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，无有穷已时。”后世爱其情韵之美，多仿此作五言绝句，成为“自君之出矣”一体。女诗人鱼玄机的这首写给情人的诗(题一作《江陵愁望寄子安》)，无论从内容、用韵到后联的写法，都与徐干《室思》的四句十分接近。但体裁属七绝，可看作“自君之出矣”的一个变体。惟其有变化，故创新也在其中了。第四单元人教版语文五绝与七绝，虽同属绝句，二体对不同风格的适应性却有较大差异。近人朱自清说：“论七绝的称含蓄为‘风调’。风飘摇而有远情，调悠扬而有远韵，总之有余味深长。这也配合着七绝的曼长的声调而言，五绝字少节促，便无所谓风调。”(《唐诗三百首指导大概》)读鱼玄机这首诗，觉着它比《自君之出矣》多一点什么的，正是这里所说的“风调”。本来这首诗也很容易缩成一首五绝：“枫叶千万枝，江桥暮帆迟。忆君如江水，日夜无歇时。”字数减少而意思不变，但我们却感到少一点什么的，也是这里所说的“风调”。试逐句玩味鱼诗，看每句多出两字是否多余。第四单元人教版语文首句以江陵秋景兴起愁情。《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮上有枫，极目千里兮伤春心。”枫生江上，西风来时，满林萧萧之声，很容易触动人的愁怀。“千枝复万枝”，是以枫叶之多写愁绪之重。它不但用“千”、“万”数字写枫叶之多，而且通过“枝”字的重复，从声音上状出枝叶之繁。而“枫叶千万枝”字减而音促，没有上述那层好处。“江桥掩映——暮帆迟”。极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。“掩映”二字写出枫叶遮住望眼，对于传达诗中人焦灼的表情是有帮...
