《先学后教，当堂训练》实验课题结题报告鲁沙尔镇大源学校课题组如何发挥学生的主导性，让学生在“先学”、“先练”探索知识的过程中形成能力，锻炼意志。在理论与实践的多次循环中，就能找到“教与学”的和谐关系。鲁沙尔镇大源学校于2007年4月立项开展了“先学后教，当堂训练”的县级课题研究实验，历时两年多的学习、研究、实验，取得了一定的成效。现将有关课题研究工作向各位领导予以汇报：一、课题研究的提出：21世纪教育的使命是帮助学生学会做事、学会学习、学会共处。随着教育改革的深入，如何让每个学生尽可能地发挥出自己的潜力，发挥主观能动性，主动、自觉地参与教育教学的全过程，是我们应努力的方各。分析我校的教学，存在着如下“六多六少”的问题：教师讲得多，学生活动少；知识传授多，方法指导少；学生被动接受多，主动积极思维少；书本知识多，动手实践少；课外作业多，课上即时巩固少；强调技能技巧多，培养能力少。这种教学模式严重束缚了学生个性健康发展，影响着学生素质的提高，无庸讳言，学校的教学工作必将受到陈旧教学模式的困扰。本课题以现代教育思想为指导，集中探讨在新形势下怎样改革课堂教学模式，如何进行课堂教学以“先学后教，当堂训练”为主线的实践，构建一个适合学生个性和谐发展的育人环境，促进学生整体素质的全面提高，促进学校教育的健康发展。二、课题研究的主要目标：总体目标：通过“先学后教，当堂训练”的研究活动，为学生构建一个教与学的良性的互动环境，改变学生的学习方式和教师的教学方式，让课堂教学的全过程真正成为学生的学和练的过程，让学生学会学习，侧重学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成。课堂上充分体现两条线，一条线是充分放手让学生学和练，这是一条明线，突出了学生的主体地位；另一条线是每一步都离不开老师的指导，这是一条暗线，表现了教师的主导作用。同时加强课堂训练，从而提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。具体目标：（1）通过课题研究生成多种预习指导方法，培养学生自主学习的品质和能力；（2）通过课题研究改变学生的学习方式，达到让学生自主学习、学会学习的目的；（3）通过课题研究形成“先学后教，当堂训练”的优秀教学模式；（4）形成课堂上进行有效训练的方法；（5）通过课题研究提高教师业务水平和教学研究能力。三、课题研究的组织机构1、课题研究指导小组：湟中县教育局中学和小学教研室领导、镇中心学校教研员、骨干教师。2、课题研究领导小组组长：李添全副组长：耿生平、吴德胜组员：张得胜李军赵洪文张承谦赵先祖丁启彪张海峰张毅张军山马登万钟启梅管迎宏王菊马慧李萍李进兰赵金兰马柏林夏金财樊兰叶玉兰3、研究保障措施（1）制定并明确课题研究机构职责课题组领导小组组长：1、全面负责课题组工作，组织计划设计、实验实施、实验总结工作。2、保证日常研究过程中教师、学校之间的交流时间，经费开支；3、保证教师研究活动的时间；4、保证每次活动参与和指导，并取得良好效果。课题组领导小组副组长：具体制定课题研究计划、学期计划，确定研究内容，部署研究步骤，确定活动时间，做好课题研究阶段性总结，组织开展实验交流活动，了解掌握每个教师实验情况，做好记录；经验推广，评价学校课题研究工作，征集评选优秀论文、教案、案例、反思，评选优秀课堂教学，收集整理课题实验各种资料。学科教研组职责：1、理出本学科课题实验中的问题，组织教师研究解决；2、挖掘优秀教法，组织展示交流，相互切磋，促进课题研究深入开展；3、及时总结，及时推广，达到课题研究边实验，边推广，整体推进的效果。实验教师职责：1、认真学习学科课题研究方案，领会精神实质；2、做好实验计划，制定学期研究内容和方法；3、每学期至少做一次课例研究，征求学校课题组的意见和建议，改进研究工作；4、完成规定的实验报告、教案、案例、论文的撰写；5、积累自己的相关材料和学生的学习材料或者作品。（2）课题研究督促和奖惩办法1、检查各教研组教研例会会议记录。2、检查教师备课笔记、听课笔记。3、收集评比教师教研心得、论文。4、举行教师优质课、说课比赛等活动。5、检查督导教师...
