泪珠与珍珠 高二语文泪珠与珍珠课件(含ppt,视频文件) 高二语文泪珠与珍珠课件(含ppt,视频文件)VIP免费

诗歌中的眼泪诗歌中的眼泪◎乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟(《卫风·氓》)◎终日不成章，泣涕零如雨。(《迢迢牵牛星》)相思泪◎却与小姑别，泪落连珠子。(《孔雀东南飞》)◎执手相看泪眼，竟无语凝咽。(柳永《雨霖铃》)离别泪◎座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)◎出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)同情泪泪珠与珍珠泪珠与珍珠琦君介绍作者了解风格介绍作者了解风格琦君(1918——），本名潘希真，浙江永嘉人。就读于之江大学，49年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。晚年移居美国新泽西州。她赴台后潜心文学创作，成为名重一时的作家。与林海音合称台湾当代女作家双璧。琦君的创作以散文和儿童文学为主，散文多写温馨的回忆题材，不离亲情人伦之美。风格上既不是浓妆艳抹的豪华贵妇，也不是粗服乱头的村俚美女，而是秀外慧中的大家闺秀，可谓典雅含蓄、清丽简洁又平易近人。感知课文理清思路感知课文理清思路马区夫人话中泪冰心散文中的泪马区夫人话中泪冰心散文中的泪白居易乐府诗中泪杜甫诗中泪白居易乐府诗中泪杜甫诗中泪探亲泪爱子泪奋斗泪探亲泪爱子泪奋斗泪慈悲泪感恩泪慈悲泪感恩泪浏览课文，总结文中写了哪些眼泪？浏览课文，总结文中写了哪些眼泪？感知课文理清思路感知课文理清思路齐读第齐读第1010段，理解泪珠与珍珠的关系段，理解泪珠与珍珠的关系关系是：关系是：珍珠，未始不是牡蛎的泪珠珍珠，未始不是牡蛎的泪珠分析：分析：这是一个比喻句：在奋斗历程中这是一个比喻句：在奋斗历程中落下的艰辛之泪就像珍珠。二者是比落下的艰辛之泪就像珍珠。二者是比喻关系，相似点是：生命都因饱经痛喻关系，相似点是：生命都因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。苦地煎熬而显出了珍贵的一面。研读课文体会情感研读课文体会情感““珍珠珍珠””都有哪些特点？都有哪些特点？外形：圆润。外形：圆润。质地：晶莹润泽。质地：晶莹润泽。形成过程：在痛苦中形成。形成过程：在痛苦中形成。价值：珍贵价值：珍贵眼因多流泪水而愈益清明，眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。心因饱经忧患而愈益温厚。经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤后的人生，心会变得愈益清明，愈益温厚。后的人生，心会变得愈益清明，愈益温厚。““清明清明””即指即指““辨别真、善、美的能力辨别真、善、美的能力””““温厚温厚””即为“心胸开阔，待人宽容，即为“心胸开阔，待人宽容，更亲和、更善良。”更亲和、更善良。”（这句话分别出现在课文的开篇，（这句话分别出现在课文的开篇，中间，结尾，具有线索的作用）中间，结尾，具有线索的作用）总结陈词总结陈词走出困惑走出困惑作者所选取的这些泪珠中，都蕴涵了一种什么作者所选取的这些泪珠中，都蕴涵了一种什么样的情感？样的情感？明确：爱与感恩。爱亲人，爱事业，爱芸芸明确：爱与感恩。爱亲人，爱事业，爱芸芸众生。对爱的施与者应心存感激。众生。对爱的施与者应心存感激。泪珠与珍珠之间是什么关系？泪珠与珍珠之间是什么关系？明确：当泪珠浸透着人间的真，善，美时，它就明确：当泪珠浸透着人间的真，善，美时，它就是珍珠。（当生命在奋斗历程中落下的泪珠浸透着人是珍珠。（当生命在奋斗历程中落下的泪珠浸透着人间的真，善，美时，它就像珍珠一样弥足珍贵）所间的真，善，美时，它就像珍珠一样弥足珍贵）所以是以是比喻关系比喻关系。。联系生活联系生活独抒己见独抒己见请大家结合自己的生活实请大家结合自己的生活实际，生活经历，或者能拨动你际，生活经历，或者能拨动你内心情弦的文学作品，影视作内心情弦的文学作品，影视作品等等。去发现人性中真、善、品等等。去发现人性中真、善、美的那颗珍珠。美的那颗珍珠。王义夫，这个为中国射击队奋斗了6届奥运会的老枪，去年以44岁之躯再次走进雅典奥运赛场，无比惊险的获得了冠军。珍珠：执着感慨的泪水中国女排颠峰时刻中国女排在2004雅典奥运会上，与俄罗斯的决赛中，在先失两局的情况下，连扳三局，重新夺回阔别20年的奥运冠军，第7次...