怎么疏导中学生的逆反心理童庆峰最近我的一朋友，女儿14岁了，一直乖巧可人，聪明伶俐，学习也一直是全年级的前5名，在去年下学期初二时，突然有一天对母亲的“唠叨”大发雷霆，父亲母亲一下子都懵了，还没反应过来怎么回事，这孩子就已经出走了！四天后，终于找见女儿，为了女儿的前途，父母一直让着这孩子，好话说尽，小心翼翼陪着，只希望这孩子好好学习就成，但事与愿违，女儿却越来越野，三天二头闹出走，跟社会小青年打的火热，学习成绩一落千丈……朋友可以说是焦头烂额了，一筹莫展。后来求助于我，由于我是从小看着这孩子长大的，很漂亮很可爱的孩子，我觉得必须尽快解决这事情，否则可能毁了这孩子。一开始，我觉得孩子都14岁了，不能用打的办法，要以理服人。朋友说：试了几个月，不行，由于爱面子，也不敢给别人说……在听了这孩子其它不正常的事情，诸如留怪发，耳朵穿三个眼，痛恨父母，与不良青少年来往，动辄出走等等事情，我一直在想，这孩子凭什么胆子这么大？第一个念头就是：肯定谈对象了！因为有人在后面撑腰，所以.....思索再三，决定让朋友与孩子的老师共同探讨解决一下问题为好。因此我们首先分析了孩子优缺点，事件起因，思想动态及发展过程，爱好弱点及心理特点等，经相互商量，针对孩子弱点，拿出了妥善的方案，在二天之内，终于收拾住这孩子，现在这孩子也终于心思在学习上了，其它方面也恢复了“乖乖女”形象。根据《心理科学》杂志的一项调查显示，目前中学生中经常存在逆反心理的达32．6％，偶尔存在逆反心理的达89.4％。有关专家将中学生的逆反心理归纳为“五性”：即冲动性、盲目性、从众性、执拗性和攻击性等。下面提供几点预防与治理逆反心理的策略，供老师们参考。一、如何正确对待逆反心理逆反心理标志着中学生自我意识真正的形成过程中，一系列观念交错冲突矛盾斗争的开始，是中学生开始系统形成自己独立的人生观价值观的重要阶段，如果这一阶段的问题处理不好，会对整个人生观价值观的形成带来巨大的不良影响。从短期的影响看，逆反心理没得到及时妥善的处理，轻则对老师和家长的肺腑之言置之不理，荒废了宝贵的学习时间，失去了升入更高级别学校深造的机会，重则学生被推到社会的另一面，对非法犯罪行为产生认同，对学生的一生带来不可挽回的影响。1．正确看待逆反心理逆反心理是学生进入“心理断乳”期的正常表现，产生逆反心理的根本原因是孩子长大了，开始学着用不同角度批判的看待周围的事物了，因为思维运用的不熟练才会在前进的道路上磕磕绊绊。叛逆意味着成长，成长意味着进步，成长中的问题只能在成长中来解决，只要家长和教师给予处在叛逆期的学生足够多的尊重和认同，再加上必要的耐心，帮助他们走过这一阶段，绝大多数的学生最终会选择回归，重新建立起融洽和谐的亲子关系和师生关系。2．逆反心理体现了学生渴望被关注的需要逆反心理只是学生复杂心理斗争的一个缩影，一方面学生渴望和周围人不一样，希望突出自我，另一方面他们又希望和周围人一样，以获得足够多的认同，“别的同学都有”是很多学生让父母买东西是最常用的理由。对整个学生人群而言，他们一方面要显示出与成年人的不一样，喜欢听让成年人血压上升的歌曲，说着成年人听不懂的名词，另一方面他们又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的学生会用吸烟、早恋等标志性的符号给自己打上一个“我长大了”的标签。总而言之，逆反心理不能简单地理解为学生凡事都要拧着干，处处和大人作对，只要学生有被认同的需要，他们就有机会被转化。3．合理疏导逆反心理当学生在课堂上发表出人意料的言论时，教师不能简单的认为他是在故意和老师作对或者是在哗众取宠，就采取简单粗暴的训斥教育。也不能一味的采取“冷处理”，把学生晾在一边，而应该看到他背后隐含着的心理符号：“我太孤独了，我太需要理解了，他们都不理解我，快来关注我吧”。应该寻找机会多和他们沟通，多听听他们怎么说，以减轻他们的压力，增加他们被认同被肯定的感觉。很多喜欢在课堂上“抬杠”让老师难堪的学生，他们这种逆向思维的能力完全可以开发利用到学习中，启发他们把这种挑毛病的习惯用在做题...
