人教版选修人教版选修3-23-2第四章第六节第四章第六节参赛选手：孙欢指导教师：徐锐教材分析1教学目标2学情特点3教学策略4教学流程5板书设计6教材分析教学目标学情分析教学策略教学流程板书设计教学目标教材分析学情分析教学策略教学流程板书设计课标要求互感在课标中没有明确的要求，只要知道互感现象的产生和实际应用。通过实验了解自感现象，列举并说明自感现象在生活和生产中的应用。教学目标教材分析学情分析教学策略教学流程板书设计知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.了解互感现象和自感现象，并能利用自感知识解释自感现象,以及生活生产中对它们的利用和防护。2.了解自感电动势的计算式。1.通过理论探究和实验验证了解互感现象。2.引导学生观察，通过通电、断电自感两个实验的探究活动让学生来感知自感产生的现象。1.理解互感和自感是电磁感应现象的特例，让学生感悟特殊现象中有它的普遍规律。学情分析教学目标教材分析教学策略教学流程板书设计•学习了楞次定律和法拉第电磁感应定律；•对电场和磁场之间的关系有了初步的了解。知识层面•具有一定的抽象思维能力，但是逻辑思维还是需要经验的支持能力层面认知层面•从知道感生电动势理论到利用理论分析感生电动势对电路的影响。1）自感现象产生的原因；2）对自感现象的解释1）自感现象产生的原因；2）对自感现象的解释重点1）自感电动势如何阻碍电流的变化1）自感电动势如何阻碍电流的变化难点教学策略教学目标教材分析学情分析教学流程板书设计教学目标教材分析学情分析教学策略教学流程板书设计教学过程设计总体思路实验引入理论分析实验验证实际应用小结反思定义自感互感概念教学目标教材分析学情分析教学策略教学流程板书设计小灯泡发亮实验断电放歌实验新课引入互感：当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。音响手机教学流程新课引入理论探究感受瞬间高压实验氖管发亮实验自感：自己在自己回路中因为自己的变化而产生的感应现象。突出重点内容4V自感电动势：由于自感而产生的电动势。教学流程新课引入理论探究理论预测引导思考自感电动势对于电路的影响实验验证实验验证教学流程新课引入理论探究实验验证突破难点内容阻碍变化拖延时间电流缓慢增加到最大结论自感电动势阻碍电流变化使线圈相当于一个电源知道如何判断自感电动势的方向教学流程新课引入理论探究实验验证分析推导引导思考如何计算自感电动势的大小？类比IEnnktt引入自感系数LIELt特殊现象背后的普遍规律教学流程新课引入理论探究实验验证分析推导小结应用自感的原理与应用煤气灶打火日光灯启动断电火花教学策略教学目标教材分析学情分析教学流程教学策略板书设计4.6互感和自感一、互感：1）定义：IA变化产生EB2）应用和防护二、自感：1）定义：IA变化产生EA2）自感电动势：阻碍电流变化3）大小：4）自感系数：线圈的自身特性（n,S,l）5）应用和防护人教版选修人教版选修3-23-2第四章第六节第四章第六节问题1：观察实验现象，分析现象的可能原因？变化的电流一个线圈通磁场变化导致磁场变化另一个线圈感应电动势感应电流问题2：请你给“互感”定义？（可以根据参照教材）实际应用：收音机变压器电源适配器磁环ThankYou!敬请评委老师批评指正，谢谢！
