计算器与数学执教:兴仁小学陈浩林导入认识计算器1、上课之前,先让同学们猜一样东西,给你四个提示,大家看一下2、非常正确,这个东西就是计算器。3、同学们在那里见到过计算器呢?过渡了解计算器4、计算器在我们的生活生产中应用非常广泛,那么你们了解计算器吗?5、计算器的按键叫什么?上面的屏幕叫什么?6、摸一摸你准备的计算器,告诉同桌键盘在哪里,显示器在哪里,也可以向你的同桌介绍介绍你的键盘里面数字键有哪些,运算符号键有哪些,那些又是功能键7、全班交流,引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。8、现在的计算器品种繁多,各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同,因此在使用前一定要阅读使用说明书。但是,不管怎样,所有的计算器的基本功能就是进行计算。9、那我想问一下,计算器是用来计算1+1或者2+2的么?为什么?10、那是用来计算什么的?(出示书上的话:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。)那你会用计算器计算吗?主题用计算器进行计算11、老师这里有一道题目,请同学们用计算器算算看。提个要求:在按键的时候要注意观察,并能够说清楚你是怎么按键的,结果又是多少,开始。(57734+7698=)学生开始用计算器进行计算,老师巡视知道。12、请同学来说说,你是怎么按键的,结果又等于多少?(从左往右,依次输入算式,直接=好就可以了)13这个同学的计算过程是非常正确的,那些同学也算对了,举举手看?14、看来这个题目还是比较的简单的,没有难住我们同学,那我就出个比较难的题目给他加做做吧。(2345-39×21=)15、请同学来说说,结果又等于多少?(1526和48426)两种结果16、师:48426这个结果可能吗?为什么不可能?(指名学生说明道理)?教师可以用两种不同的计算器进行演示!两个计算器,我也是一样的输入的,为什么出现了两种不同的结果呢?其实这个是计算器的问题了。17、师:计算器也分智能型的和傻瓜型的。智能型的计算器知道在有乘法和加减法的算式中,应先算乘法。要是傻瓜型的计算器,那就不知道运算顺序了,而大家的计算器大多属于傻瓜型的,当你从左往右依次把算式输入计算器时,它先算了前面的减法,后算了乘法,出现了48426这样一个结果,因为运算的顺序是错误的,所以这个结果肯定也是错误的。18、师:那有没有什么好的方法让我避免出现这样的错误呢?学生回答:分两步计算。可以按照运算顺序,先算出39*21的积等于819,把这个819记在脑子里或写在纸上,然后用2345-819=152620、请刚才做错的同学按照刚才的方法,再算算看。对的人举手。看来大家还是掌握的挺快的。我就再出一道题目吧(20655÷(27×45))看看你有没有真的会。自己看题目,然后独立完成。21、计算结果等于多少,做对的人举举手看!很好主题用计算器玩游戏22、看到刚才同学们一个个瞪大了眼睛在计算器上认真的计算,相信也比较的累那我们休息一下,做个游戏好不好?游戏的名字叫做“猜数字”。请同学们从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字,记在心里。例如我最喜欢数字“2”,就输入9个“2”,然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我,我很快就能知道你最喜欢的数是几。(生报结果,师猜数字)生1:我也会啦!师:真的?好!后面的报数你来猜!师:对,我想问问你是怎么猜的?生1:把你的得数除以9就得到你喜欢的数字啦!生:(七嘴八舌地)我也知道了!师:看来很多同学都发现了,得数除以9就可以了,就这么简单!(出示1-9所有的等式)师:如果没有计算器的话,能痛快地玩这个游戏吗?生:(摇头)不能,这个除法计算数都太大了,不用计算器很难算。师:是呀,我们用计算器可以更多地领略到数学王国的奇妙规律!师:玩过之后,有什么收获或者想法呢?生:自己要把数据看准确,而且操作要精确。师:说得真好,就是要看清数据,准确输入。主题用计算器探索规律师:游戏也玩过了,下面我们要挑战极限了。那你们想挑战一下计算器的极限吗那就请你计算一下下面这题:计算:111111111×111111111=师:谁来说说结果?师:谁还有其他的结果?(发现计算结果前面多了一个“E”字,且不同的计算器显示的结果不一样):我告诉...