一年级（语文）下册第三单元第1课时总第课时主备人：谢红菲（茅山）课题：小松树和大松树教学内容：小松树和大松树教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点：识字和练习朗读教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学具准备：教学挂图或幻灯片教学过程：一、创设情境，导入课文。师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）生：是一座大山。师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。板书课题：8小松树和大松树今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文，认读生字。1.开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。2.听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！3.同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4.请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。（学生认读自己画出生字、生词及句子。）（教师出示写有生字的小黑板。）5.生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）三、分析字形，指导书写。松：左右结构木字旁，右边是个公。多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。呢：与“泥”作比较。回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。四、教师范写，学生描红。五、作业。1.在习字册上描红、仿写、临摹。2.朗读课文。教学反思：一年级（语文）下册第三单元第2课时总第课时主备人：谢红菲（茅山）课题：小松树和大松树教学内容：小松树和大松树教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点：识字和练习朗读教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学具准备：教学挂图或幻灯片教学过程：一、复习检查1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头2．说出各个自然段的主要内容。二、精读训练1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？练习朗读，同座对读，互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）讨论：风伯伯的话是什么意思？6．讨论：小松树会怎么想呢？（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）7．教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。8．练习有感情朗读课文。三、写字指导1．出示生字，指名认读：多你呢回答风伯伯听孩比低2．自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，知道写字。四、作业1．按笔顺描红。2．朗读课文。板书：8．小松树和大松树小松树————惭愧长得多高比你高看到很远大山托大松树（风伯伯）（没有回答）教学反思：
