教师培训理念与模式方式创新教师培训理念与模式方式创新钟祖荣钟祖荣zrzhong@sohu.com本专题课程的目标与方式本专题课程的目标与方式•1、理解并能够在工作中体现核心培训理念。•2、掌握实践性强的若干培训方式。•3、掌握培训模式构建的策略•4、理解培训管理工具的种类和作用。•方式：要点介绍+案例分析+实践练习+问题答疑提纲提纲•一、培训理念•二、培训方式•三、培训模式•四、培训工具第一部分、培训理念第一部分、培训理念•一、反思我们的培训理念一、反思我们的培训理念•培训理念在哪里反映出来？•培训理念具体包括哪些内容？•培训理念是怎么形成的？•好的培训需要什么理念？二、好的培训需要什么理念二、好的培训需要什么理念??•核心理念：核心理念：•针对性针对性——符合需要（如何理解需要？）•科学性科学性——符合规律（掌握哪些规律？）•人文性人文性——符合价值（哪些教育价值？）•其他：现代化、个性化（后现代）、信息化，实效性、基于结果的管理、主体参与、能力导向、案例载体、行为改变等。三、如何体现针对性？三、如何体现针对性？•一针对教师发展需求；二针对教育中的问题。一针对教师发展需求；二针对教育中的问题。•从哪些方面了解教师需求？（依据教师专业标从哪些方面了解教师需求？（依据教师专业标准准））•社会要求，学生要求，教师自身要求•学校要求，岗位要求，个人需求•共性需求，个性需求•要从多方面多维度调研学习需求。要从多方面多维度调研学习需求。案例案例11学生的需求调查学生的需求调查(1.9(1.9万万))•小学生52%，初中生65%，需充足的睡眠；•小59%，初73%，高66%，希家庭和睦安宁；•小78%，初71%，高67%，成绩不理想时能给予帮助和谅解；•小76%，初71%，高77%，多参加社会实践；•初71%，高74%，改变以分评价，应全面评价；•小47%，初64%，高69%，希减轻学业负担。•讨论1：从中可以分析出哪些培训需求？教师发展的连续体评价表教师发展的连续体评价表B=新手开始Em=显现显露Ap=灵活应用Int=完善完整Inv=革新创造9/10月11/121/23/45/6为所有学生规划教学和设计学习经验（PL）掌握学生的背景、兴趣和发展的学习需要为学生学习而建立清晰的目标开发和有序指导学生学习的活动与教材为促进学生学习而设计短期和长期计划为满足学生需要而修改指导计划并调整评价学生的学习（AS）为所有学生建立学习的目标并交流选择和应用多种信息资源去评价学生学习指导所有学生评价他们自己的学习应用评价的结果去指导教学就学生的进步与学生、家长和其他人交流需求调研的体制性障碍如何克服？需求调研的体制性障碍如何克服？•平时的调研积累•基于以往学员的需求•基于同类群体的需求和特点•查阅同类群体调研报告（二手）•抽样调研•全程调研、多次调研、逐次深入怎样提高需求了解的深度广度？怎样提高需求了解的深度广度？•案例2：关于教师读书的讲座•为什么要读书？（一般，教师不读书的现象与原因）•读什么书？（政治、历史、教育、励志等）•怎样读书？（博与精、理论与实践、吸收与整理、读与思、读书与上网）•问题的具体化、问题的深度、理论的构思•了解越深入越具体，越有针对性。了解越深入越具体，越有针对性。•吃什么？吃食物吃什么？吃食物————吃猪肉与米饭吃猪肉与米饭针对教育中的问题针对教育中的问题•教育中的问题&《纲要》精神：•社会责任感、创新精神、实践能力的培养。•德育为先，能力为重，全面发展。•减轻学生课业负担。•学思结合、知行统一、因材施教。•全面提高普通高中学生综合素质。•培训主题要敢于抓教育改革热点难点问题。培训主题要敢于抓教育改革热点难点问题。关于主题式培训关于主题式培训•Why?•形成培训主题的好处：目标集中、课程逻辑性更强、研究思考更深入、成果更系统深入。•What?•培训主题是对培训将要解决的主要问题所涉及的培训内容领域的聚焦。一般提炼为一句话，或1-2个关键词表达出来。•要素：学科内容，教师能力，教学问题•主题研究：主题的内涵、外延和要素、相关因素、经验与行为•How?•形成主题的思路：•A是客观需要—实践热点和难点；•B在理论前沿...
