同学们，你们同学们，你们喜欢下雪吗？喜欢下雪吗？我带你们一起我带你们一起去松坊溪去那去松坊溪去那里看雪景去！里看雪景去！一、自读课文，感受雪美一、自读课文，感受雪美•11、读课文，在你的脑海里会呈现出怎样的、读课文，在你的脑海里会呈现出怎样的画面？画面？雪花飞舞、溪石覆雪、石桥覆雪、整个村庄披雪、雪花飞舞、溪石覆雪、石桥覆雪、整个村庄披雪、溪水清亮、溪鱼戏水溪水清亮、溪鱼戏水•22、哪处景色最吸引你？、哪处景色最吸引你？请你把描写它的文字多读几遍。请你把描写它的文字多读几遍。•雪雪：：•““像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”雪，在风中飞舞。”11、这一句中，作者分别把雪花、这一句中，作者分别把雪花比作什么？比作什么？这让你感受到了雪的什么特点？这让你感受到了雪的什么特点？（轻盈、柔美）（轻盈、柔美）22、读出雪花飞舞的美丽和轻盈、读出雪花飞舞的美丽和轻盈（柳絮、芦花、蒲公英带（柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子）绒毛的种子）1、找出描写溪石的句子。2、读完这些句子，你看到了什么：（白色的小牛在溪中饮水，白色的狮子在酣睡，白色的熊在溪间行走）3、同学们，我们还能看到什么？雪中石桥雪中石桥•““松坊溪的石桥上覆盖松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”搭在松坊溪上了。”11、、这美在哪？这美在哪？把覆盖着白雪的石桥说成把覆盖着白雪的石桥说成是白玉雕出来的，写出了是白玉雕出来的，写出了雪的美。雪的美。22、你能读出这种美丽吗？、你能读出这种美丽吗？雪停了雪停了早晨早晨,,村子的屋顶上村子的屋顶上,,稻草垛和篱笆上稻草垛和篱笆上,,拖拉机站的木棚拖拉机站的木棚上上,,都披着白雪都披着白雪..山上的松树林和竹林子山上的松树林和竹林子,,都披着白雪都披着白雪..那那高高的枫树和野柿树的树干高高的枫树和野柿树的树干﹑﹑树枝上树枝上,,都披着白雪都披着白雪..我看见溪中有一个发亮的白雪世界。我看见溪中有一个发亮的白雪世界。在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。游来游去。我看见溪中有一个发亮的白雪世界。在白雪世界我看见溪中有一个发亮的白雪世界。在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。•11、找出最能体现、找出最能体现溪水特点的词语溪水特点的词语22、发亮是什么样？、发亮是什么样？用文中所描绘的景象用文中所描绘的景象说一说。说一说。•11、读了这段话，你看到了什么？、读了这段话，你看到了什么？22、想象一下：如果你是溪中的一条鱼儿，在自、想象一下：如果你是溪中的一条鱼儿，在自由地嬉戏水中，观赏着这美丽的雪景，你会说什由地嬉戏水中，观赏着这美丽的雪景，你会说什么呢？么呢？松坊溪雪景很美，作者饱含对松坊溪喜爱的松坊溪雪景很美，作者饱含对松坊溪喜爱的情感，恰当地运用了比喻、排比的手法赞美情感，恰当地运用了比喻、排比的手法赞美她，请同学们再读一读有关的语句，加深体她，请同学们再读一读有关的语句，加深体会。会。33、读出鱼儿的悠闲、快乐、读出鱼儿的悠闲、快乐。。课文是从哪些方面描写松坊溪雪景的？课文是从哪些方面描写松坊溪雪景的？本课的语言优美，所描绘的景致也极其优美，作者本课的语言优美，所描绘的景致也极其优美，作者是从溪石、石桥、村子、山林、溪中的倒影、溪中是从溪石、石桥、村子、山林、溪中的倒影、溪中游行的鱼群这几方面来写的。游行的鱼群这几方面来写的。全文总结•同学们，美随处可见，只要你善于观察，同学们，美随处可见，只要你善于观察，就能感受到我们身边的每一分美丽，希望就能感受到我们身边的每一分美丽，希望同学们学了这篇课文，能够学着作者的写同学们学了这篇课文，能够学着作者的写法，把你心中喜爱的美丽景色描绘出来。法，把你心中喜爱的美丽景色描绘出来。课后作业•一、照样子，写词语一、照样子，...
