最后的姿势2008.5.12•2008年5月12日，一场突如其来的8级大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。通过上节课的学习，我们认识了一个怎样的谭老师？•谭老师不仅仅是一个关爱家人，工作尽职的老师，今天让我们继续走近谭老师。默读第二段，用“—”画出描写环境的句子，读一读，想一想，从这些句子中你感受到了什么？（1）天空阴沉沉的。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重的砸下来，楼房塌陷了……（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！情况危急。（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。情况危急到了极点。（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重的砸下来，楼房塌陷了……省略号省去的内容应该是什么？谭老师遇难了。（1）天空阴沉沉的。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重的砸下来，楼房塌陷了……烘托作用。再读第二段，用“﹏”画出在以上四种情况下，谭老师分别是怎么做的？（1）天空阴沉沉的。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”为谭老师的以身殉职、用自己最后的姿势证明他的人生价值埋下伏笔。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！“大家快跑！什么也不要拿！快……”描写地震发生时谭老师的反应，说明他时刻为学生着想，当机立断镇定。（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。表现了谭老师对学生无私的大爱。（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重的砸下来，楼房塌陷了……“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”默读第三段，思考：文中引用了哪些人的话？他们分别怎么说的？你从中体会到了什么？救援人员“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”形象永垂不朽学生“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”关爱学生之情之深之浓。老师“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的时刻，谭老师把生的希望留给了学生。同事对谭老师的评价更衬托出他精神的可贵。在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！1.你从这段话中体会到了什么？2.张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！说说你对这句话的理解。•“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂护住学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命的最后姿势。“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？谭老师的英雄事迹将永存在我们心中，他舍己救人的精神将流传千古！精神千秋英雄不死人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职，1岁半女儿却成孤儿一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。他叫张米亚，２９岁，是汶川县映秀中心小学数学老师，地震发生时他双手死死护住两名学生，自己却不幸遇难，后来，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂以救出那两名学生。摘下我的翅膀，送给...
