在语文课堂幸福成长教育是培养生命的事业，看着眼前一个个鲜活的生命，他们活泼灵动，充满朝气，我不由得时常问自己，作为一名语文教师，我究竟将如何承载这些生命，我所给予他们的是快乐是痛苦，是提升还是创造？而实践一次次警醒我，我应该站在生命的高度，源源不断地输送光芒和力量，应该让师生一起在语文的课堂幸福成长。第一篇：理想丰满现实骨感作为一个已经走上语文教育的我，对未来和前途自然充满了美好的憧憬。我是多么渴望自己能成为一名被学生喜爱、让学生一生得益的老师啊！我充满战斗力，想象着语文课堂教学应该是生机勃勃,充满活力的课堂,师生共同享受的课堂，可是我们往往看到的是“理想很丰满，现实却骨干”。从踏进小学语文课堂开始，我就隐隐约约感觉到我的语文课堂有些不对劲，“强灌”，“硬塞”，“填鸭”或是用一连串的问题，逼得学生喘不过气来，老师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑胀。读了雷玲的《教师的幸福资本》一书，我终于豁然开朗：我是一名语文教师，语文，是文化内涵很深的学科，它应当是照耀我成长的那一抹阳光，我要在它的照耀下幸福地成长，更重要的是，我要在语文课堂上让学生感到幸福。作为一名语文教师,如何让学生在课堂中幸福成长呢?因此，我暗暗下决心，一定要对我的语文课堂做点什么，让师生一起在语文课堂上幸福地成长。第二篇：“心”满怀勇前进一直心怀感激。我能够在我们深圳中学龙岗小学任教，因为那是一种无比的幸福和荣耀，于是我浑身好像插上了无数丰盈的羽毛，充满力量，充满战斗力。但是如何才能让自己充满力量的丰盈羽毛展翅飞翔呢？还好“心”字帮我一路勇敢前进，虚心、用心、爱心、贴心尤其是耐心，我不厌其烦地翻阅语文教学的书籍，观摩经验丰富教师的优秀课堂实录，勤动脚勤动手多听课，分析班上学生的实际水平，记录一点一滴的收获，并时刻保持一颗坚强的心，让自己勇往直前！又是满心惊喜。随着我校“华韵课程”的开展和逐步实施，我能清楚地感到我的语文教学的突飞猛进，不管是备课、上课还是课后反思，都有了质的飞跃。为了追求高品质课堂，我们学校大胆尝试把每节课浓缩为35分钟，为了在有限时间让孩子们学到不一样的精彩，我在我们语文科组长刘海燕老师的带领下精心备课、积极参加师徒结对、在经过观摩、模仿、实践，并根据班上学生的现有特点和学习水平，逐渐摸索出自己的一套教学方法：幽默又不失朴实，全面又不丢部分，让每个孩子都能够在美丽课堂中学有所获，获有所值。重阅读，重全面悦读，抓读书，抓博览群书，是深中龙小最容易照亮照暖我心灵的地方，因为这个书香浓郁的校园给了我宁静、给了我方向，帮我找到了前进的大道。从此，我勇敢地跳出了“只埋头钻研教材，用心教课本”的传统教学模式，我重新迷恋于文学方面的书，让那些诗书滋养我的心灵。有道是：“腹有诗书气自华”。书读得多了，我们的内心就会有一种充实感，诗书甚至会让我们变得更美丽，所谓“三天不读书，便觉得面目可憎”。尤其是青年语文教师的成长更离不开认真研读那些像《论语》《孟子》《庄子》《红楼梦》甚至像孩子们读的《安徒生童话》等文学名著，通过读书，逐步提高自己作为一个语文教师的文学修养。渐渐地，我把思维伸向了绘本，开始跟孩子们一起探索书的海洋。每一次绘本课，孩子们的眼睛是明亮的、心怀是荡漾的，书中的简单文字和插图给了他们无限的遐想和留恋的回眸，他们看到了书中的宝藏，每天清晨和下午到校，孩子们小心翼翼捧着书静静的悦读；在此同时，我们语文课组还积极开展论坛“童话引领课堂游戏贯穿识字”，孩子们满心欢喜享受每一堂精彩的语文课，尝到了语文课堂所独有的幸福味道，孩子们真的喜欢上奥妙万千的语文课堂啦！总结篇：百尺竿头更进一步在一年的语文课堂教学中，有荆棘也有鲜花，俗话说“百尺竿头更进一步”，我定会取人之长，补己之短，逐步完善自己的语文教学工作，让自己的语文课堂丰富多彩起来，成为一名合格的小学语文老师。最后，借王校长一直常挂嘴边的话语勉励自己“不忘初心，方得始终。”
