落花生一、教学目标（一）理解课文思想内容（二）概括课文中心思想（三）有感情地朗读课文二、教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义
2．练习根据课文的中心，分清主次
三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义
四、教学过程（一）导课
学生有感情地分段朗读课文
（二）学习课文第一段，理解内容
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么
2．课文中哪些词语写种花生的经过
这些词语能颠倒吗
3．“居然”写出了什么
在这里起什么作用
4．练习用“居然”造句
（三）学习课文第二段，理解内容
（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理
1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的
2分角色朗读课文，讨论回答思考题
3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点
父亲对花生作了几次议论
几次议论有什么不同
）4．作者对父亲的话理解了吗
你从哪里看出的
读出有关的句子
5．背诵课文最后四个自然段
（五）练习根据课文的中心，分清主次
1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想
2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅
从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅
作者为什么这样安排
3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心
其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写
我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明
（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点
（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
这种写法就叫“借物喻理”
在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理
如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜
