纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行唐桂芬“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游的一首教子诗，名字叫《冬夜读书示子聿》，作于宁宗庄元五年（公元1199年）底。言切切，情深深。子聿是陆游的小儿子，一个父亲的真知灼见，对最爱的小儿子是毫无保留的。诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。诗的后两句，说的是书本上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲身实践。心理学家皮亚杰也说过“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”强调的就是学生实践体验的重要性。相对陆游，两人相隔近千年，但道理基本吻合，人不能穿越，思想是可以的。“知行合一”是王阳明学说中很重要的一部分，他直接了当地说：“未有知而不行者。知而不行，只是未知。”道理很简单，如果你真正明白了一个道理，相信它是正确的，你会自然而然地付诸实践。陶行知先生却认为不对，应该是“行是知之始，知是行之成。”《墨辩》也提出三种知识：亲知，闻知，说知。其实都是从不同角度强调“躬行”的重要，只是不知道几位大师是否知道新课改的三维目标。“躬行”，以及实践体验也就是达成三维目标的主要途径。在英语教学中，实践体验尤为重要，英语教学如果忽视实践应用，仅仅纸上谈兵，只从应试的角度教学，搞题海战术，眼中只看分数，可能中高考有分数，但急功近利，只能是杀鸡取卵，不利学生终生发展，也违背了学生学习语言的初衷。在英语中考中，“说”是不检测的，而说话，恰恰是语言学习最重要的一个环节，应试教育的思路基本是考什么，教什么，学什么，这样更容易出成绩，实质也就是死读书，读死书。不利于激发学生对英语学习的兴趣，最后又落入填鸭式教学旧窠，教育改革和教育教学活动如何逾越中高考的鸿沟，确实考验着每一个教育工作者的智慧。分数不是万能的，没有分数也是万万不能的。什么样的教育观直接影响教师的教育行为，教育观念是教师职业道德的灵魂。教师的教育改革行动的每一项措施，都首先要找到教育观念的支持。读一下陆游的《冬夜读书示子聿》，与智者灵魂对话，思考人生，布局教学，受益匪浅。升学率固然重要，但教育的本质更重要，真正的教育，其责任必须以引导学生成人为要务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人，如果受教育的人都变成这样，和谐社会就不是梦想。而所有这些，离开实践都是空谈，空谈误国，实干兴邦。20155
