也谈惩戒教育VIP免费

也谈惩戒教育淳化县秦庄中学赵博我的《教育该不该有惩戒？》一文在贵刊发表以来，引来了很多教育同仁和关心教育的朋友的持续关注和激烈讨论。我本人也在持续关注这个话题的讨论，一个原本不应该是话题的话题却欣起了一番唇枪舌战。大家的观点各异，有支持的，也有反对的，赞成的有理由，反对的也不无道理，真可以说是仁者见仁，智者见智。对于大家褒贬不一的评价和不同的见解，我认为是完全正常的。有的同仁的观点，我个人也是非常赞同的。教育的面对的是一个又一个鲜活的生命，有血有肉有感情的学生，而学生却因性格、家庭环境、经历等的不同而呈现出了一个个个性鲜明的差异个体。在很早以前我国大教育家孔子就提出：“教无定法”的教法，而我认为“育人也无定法”。针对不同个性差异的学生，教育者也应该采取不同的教育方式和方法。有的学生生性活波、捣蛋好动也许只是一时的贪玩、调皮，也许你只要一个提醒的眼神，一个小小的举动，就足以让他意识到自己的错误；有的学生聪明好学、乖巧懂事，那不是一个提醒的眼神，一个小小的举动就能感化的，也许需要一次朋友式敞开心扉的促膝长谈，为他点亮心空，驱除心中的阴霾，从而冲出困惑。当然还有一种学生，他们仿佛练过“金钟罩、铁布衫”、拥有金刚不坏之身，任你是春风细雨般地说教，还是暴风骤雨式地厉声批评，任你好话说尽，他却油盐不进，依然我行我素。你拿他丝毫没有办法。此时，你该如何？是听之任之，任其自由发展；还是多唠叨几句，劝劝孩子。任其自由发展，他只会越来越错，越走越远，结果就在眼前；上前说一说，管一管，给你的答复有时竟是不屑的白眼、愤怒的火焰，你又情何以堪，如何自处？我觉得面对这样的学生有时当头棒喝比春风细雨要来得好些。我至今仍记得儿时上学时老师手中那根长长粗粗的教鞭，那不光是对老师的恐惧，更是对老师的一种敬畏和爱戴。试想一下如果没有那些严厉的老师，也许今天就不会有那么多凭一己之力走出农家的贫困子弟。想到了我的老师，想到了我的责任和使命，又想到了我的学生，我剩下的只是对他们无尽的爱，只是恨铁不成钢的愤。作为一名老师，看见学生在犯错，在颓废，我们不能不管！那该如何去管？这是一个一直困扰着我的难题。我一直在苦苦寻找，却又始终不得其解惩戒教育，我以为它的中心不在“惩”，而全在一个“戒”字上，惩的目的不在罚，而在戒。罚只是教育的手段和方式，而非本意。学生犯了错误，老师可以根据情况的严重程度采取不同的教育方式，让他记住什么事可以做，什么事不能做。学生有了这次的受戒处罚的经历，下次他再做类似的事情时，总会有所顾虑和担忧的，这样在他的心里面起码树立了一个正确的是非观、价值观。我认为育人无定法，说服教育也好，惩戒教育也罢，各有各的长处，各有各的短处。教师在管教学生时必须从爱心出发，符合国家的教育方针，针对不同个性的学生，采取不同的教育方式和方法，灵活运用，相互配合，但一定要注意适时、适量、适度的原则。